

“媽媽你命苦了,這遭的什么罪,上半輩子學(xué)習(xí),下半輩子教兒子學(xué)習(xí)......”
十個(gè)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)有九個(gè)都得被氣死,聽到孩子的這句話,再氣的媽媽都會(huì)被逗笑了。

說這話的調(diào)皮小孩名叫校校,是個(gè)活潑好動(dòng)的典型熊孩子,他非常聰明可愛、活潑外向。但是他是個(gè)患有閱讀障礙的孩子......
01
學(xué)不進(jìn)去的不是笨小孩
在他上學(xué)之后,問題慢慢暴露出來,在課堂上坐不住,經(jīng)常在老師講課的時(shí)候走神,下課鈴一響就跑,上課鈴也拉他不回來......

從一年級(jí)開始,在全班同學(xué)分?jǐn)?shù)都不下90分的情況下,校校卻一直在及格線上下掙扎,到五年級(jí)了,連一二年級(jí)的字還不會(huì)寫。
在閱讀和寫字方面尤其困難:一篇150字的作文,他從口頭語音輸出,謄抄到草稿紙,再抄到作文紙上,要花5~6個(gè)小時(shí)。

為了校校的學(xué)業(yè)問題,父母在輔導(dǎo)功課方面產(chǎn)生了分歧,用校校爸爸的話來說,「把家庭生活的氛圍和質(zhì)量全部地影響掉了」,到二年級(jí)到三年級(jí)的階段,夫妻倆基本快離婚了。
所以,在老師的提醒下,父母帶著校校去了心理機(jī)構(gòu)。好在,結(jié)果是他沒有智力缺陷,但是他被診斷為——閱讀障礙癥。

閱讀障礙兒童在正常的學(xué)校里學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)跟不上同齡人的學(xué)習(xí)進(jìn)度。不是他們智商低或者不夠認(rèn)真,而是大腦的輕微失常所導(dǎo)致的。
這些孩子也活潑好動(dòng),也努力上進(jìn),也有自己的想法和邏輯,只是在讀寫上有困難。

還有一個(gè)孩子叫群曉,雖然他的成績(jī)屬于班級(jí)偏上,基于他對(duì)自己的嚴(yán)格,還是不滿意。
學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,記住很難,所以群曉經(jīng)常在胳膊上、手上寫一遍又一遍,刻一遍又一遍,他說刻的越疼,記得越牢,然而當(dāng)他很用心地寫了18~30遍之后,卻一個(gè)字也沒記住。

因?yàn)閷懽鳂I(yè)比同學(xué)慢,群曉經(jīng)常偷用其它學(xué)科的時(shí)間來寫作業(yè);反復(fù)地背誦,卻怎么也記不住詩詞;介意自己沒有同桌學(xué)得快,氣自己怎么也追趕不上,于是和媽媽哭訴討伐自己......
他哭著喊著:“為什么別人可以學(xué)會(huì)的,我看不懂!”

小學(xué)階段對(duì)讀寫的高要求,大多數(shù)讀寫障礙的孩子無法回避。而這個(gè)階段遭遇的惡意,對(duì)孩子自信、自尊各方面的影響,都非常大。
央視首播的《我不是笨小孩》導(dǎo)演樊啟鵬將目光聚焦這一群體,通過對(duì)三個(gè)閱讀障礙兒童家庭長(zhǎng)達(dá)三年的系統(tǒng)追蹤跟拍,真實(shí)展現(xiàn)了三個(gè)孩子父母的行動(dòng)以及給孩子們帶來的變化。
有觀眾留言說,自己被誤解為笨和懶,從小被老師、家長(zhǎng)打罵,現(xiàn)在手伸出來時(shí),還會(huì)止不住地哆嗦。
導(dǎo)演有一位朋友的女兒已經(jīng)六年級(jí),每次考試都全身發(fā)抖,她這才發(fā)現(xiàn)女兒也是閱讀障礙。晚上回家,她和女兒道歉,母女倆抱在一起痛哭。

連給片子做海報(bào)的設(shè)計(jì)師,也找到樊啟鵬說:“你拍這個(gè)?我就是。”
在你沒有注意到的地方,孩子也許也在煎熬著什么......
02
雨神蕭敬騰也有不認(rèn)輸?shù)娜松?/strong>
如果得不到正確引導(dǎo),閱讀障礙的孩子在建立自我認(rèn)知的階段,一直被貶低,也沒能相信自己是有價(jià)值的,很多人會(huì)在日后走上自我毀滅的道路。

直到《我不是笨小孩》在央視播出之前,都沒有發(fā)現(xiàn),這個(gè)從未被大眾了解的病癥,其實(shí)廣泛存在于我們身邊。
世上沒有完美的事物,人當(dāng)然也是一樣。我們需要學(xué)會(huì)接受不完美的自己和孩子。
歌手蕭敬騰曾在自傳《不一樣》中分享自己的經(jīng)歷。小時(shí)候,他沒辦法分辨洗發(fā)水和沐浴露的標(biāo)簽,看電影字幕,需要10遍才能理解。

別人輕松可以做到的事,他卻怎么努力都完不成。“對(duì)有閱讀障礙的人來說,最痛苦的并不是障礙本身,而是別人的不理解。”
大概是小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候,那時(shí)哥哥姐姐常拿著漫畫書,一邊看一邊大笑,當(dāng)時(shí)蕭敬騰就想,這是什么樣的一本書,可以讓他們看得如此開心?

但是他順手拿起桌上的漫畫書,左看右看,都不太懂好笑的點(diǎn)在哪里。于是問他們哪里好笑,聽他們講完之后再看一遍,甚至試著把對(duì)話框里面的字一個(gè)一個(gè)讀出來,但還是沒辦法知道這一整段話是在講什么。
更困擾的是,他無法決定漫畫要從哪一格看起,是該由上往下,還是從左到右?閱讀障礙對(duì)小朋友的困擾還不止看不懂漫畫書這件事。

(閱讀障礙患者眼里的文字)
而且小時(shí)候他沒辦法分辨“洗發(fā)精”跟“沐浴乳”的差別,因?yàn)橥庑慰雌饋矶家粯?,也?huì)因?yàn)榭床欢畼?biāo)簽上密密麻麻的說明文字,只好洗到一半在浴室里大喊:“哪一瓶是沐浴乳?哪一瓶是洗發(fā)精?”
在我們看來極其普通和尋常的事情,在閱讀障礙的人眼中卻是有難度的。

他們需要被認(rèn)可,是非??释焕斫獾哪欠N認(rèn)可,而不是一味地被說因?yàn)楸?,所以可以被放棄?/p>
03
愛和接納是最好的解藥
自尊,特別是自我價(jià)值,和評(píng)價(jià)息息相關(guān)。而且,伴隨著評(píng)價(jià)帶來的情感體驗(yàn),將會(huì)影響孩子未來的行為和長(zhǎng)期的心理適應(yīng)。
別影響孩子的自我評(píng)價(jià)
最初,孩子的自我評(píng)價(jià)在很大程度上建立在他人對(duì)他的評(píng)價(jià)上。誰對(duì)他最重要,誰的評(píng)價(jià)也有可能對(duì)他最重要,也更容易影響他的行為以及情感體驗(yàn)。例如較為親近的父母,或者老師。

評(píng)價(jià)孩子的重要原則:對(duì)事不對(duì)人。
很多父母在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候非常隨意,常常人事不分。你可以說孩子的某一次考試考的不好,但不能因此就斷定他笨,這對(duì)孩子來說無疑是在給他的自我評(píng)價(jià)減分。
他需要的是認(rèn)可,不是否定后的鞭策。孩子的未來是可以無限變化的,別讓孩子標(biāo)簽化。
得到夸獎(jiǎng)——擁有動(dòng)力
全面地看待他,不要片面地肯定或者否認(rèn)他。無論孩子還是大人,其實(shí)都很喜歡別人的夸獎(jiǎng)和贊美。且不說是否來自真心。
孩子的世界是很單純的,如果告訴他做一件事做成功,會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)或者夸贊,無疑他會(huì)做完,甚至更好地交給你。

但是當(dāng)他一遍遍做著你教給他的事情,卻沒有收到回饋的時(shí)候,可能會(huì)沮喪地對(duì)待,還有抵觸情緒也不一定。
學(xué)習(xí)這件事情上也是一樣,如果孩子有閱讀障礙或其他,不如嘗試讓他信任,再帶著他一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。每一次夸獎(jiǎng)都會(huì)是他不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
你不是笨孩子,只是我愿意和你一起成長(zhǎng)。

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