前不久，在西藏拉薩，一名9歲男孩在參觀(guān)“藏域星球”天文體驗(yàn)館時(shí)，被氣到“暴走”。

原來(lái)，他在參觀(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)里面的科普知識(shí)存在多處錯(cuò)誤，邊看邊生氣地指出了問(wèn)題。

視頻里面的明明是長(zhǎng)征三號(hào)，天文體驗(yàn)館標(biāo)注的卻是長(zhǎng)征五號(hào)；

長(zhǎng)征5號(hào)的分離順序也都是錯(cuò)的，把長(zhǎng)征5號(hào)當(dāng)成了兩級(jí)火箭。

這些明顯的錯(cuò)誤，把孩子給氣到“暴走”。

家長(zhǎng)將孩子的感受發(fā)到了網(wǎng)上，引來(lái)了無(wú)數(shù)人的關(guān)注，評(píng)論區(qū)更是炸開(kāi)了鍋，無(wú)數(shù)人為男孩的質(zhì)疑精神鼓掌。

對(duì)此，國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局新聞宣傳中心 @中國(guó)軍工 回應(yīng)：小朋友很專(zhuān)業(yè)，展館確實(shí)弄錯(cuò)了。

在評(píng)論區(qū)，不少網(wǎng)友表示又被小朋友教育了。

熱鬧與烏龍背后，也給我們提了一個(gè)醒，要允許孩子去做一個(gè)抬杠的“刺頭兒”，過(guò)于聽(tīng)話(huà)不見(jiàn)得是一件好事。

聽(tīng)話(huà)照做與敢于質(zhì)疑的孩子差在哪里

有位校長(zhǎng)在學(xué)生畢業(yè)典禮上說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：

“在這里，重要的不是你掌握了多少知識(shí)，而是你學(xué)會(huì)了怎樣去思考。”

前陣子，央視節(jié)目《少年中國(guó)說(shuō)》中，上海14歲男孩顧則行憑借一段14分鐘演講狠狠圈了一波粉。

這段演講條理清晰，感情充沛，令無(wú)數(shù)觀(guān)眾嘆服。

可是，鮮少有人知道，顧則行就是那個(gè)指出歷史教科書(shū)錯(cuò)誤的孩子。

2020年暑期，在翻看教科書(shū)《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》第一冊(cè)時(shí)，顧則行發(fā)現(xiàn)有處標(biāo)注和自己平日知識(shí)不符。

書(shū)上標(biāo)注“北魏孝文帝時(shí)期的銅錢(qián)太和五銖和宣和通寶”，但“宣和”并不是北魏孝文帝的年號(hào)。

經(jīng)過(guò)多方查證，顧則行確定“宣和通寶”是宋徽宗時(shí)期所造銅錢(qián)。

編輯張懷得知此事后表示：宣和通寶錢(qián)幣在孝文帝時(shí)確實(shí)存在，只是時(shí)間很短，書(shū)中的表述方式確實(shí)存在爭(zhēng)議。并表示，在第二年的教材修訂中，會(huì)將此處圖文刪掉。

此舉一出，網(wǎng)友紛紛表示：“真厲害！”“這種質(zhì)疑精神太贊了。”

敢于質(zhì)疑才會(huì)釋放思想，自由的思想才會(huì)激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，又會(huì)變得怎么樣呢？

記得之前因?yàn)橐咔椋⒆觽円诩依锷暇W(wǎng)課那會(huì)，真發(fā)生了許多不可思議的事，讓網(wǎng)友哭笑不得。

一名一年級(jí)小男孩在家上了一堂高二化學(xué)課，不僅聽(tīng)課一絲不茍，筆記也做得極其專(zhuān)注。

原來(lái)男孩上網(wǎng)課選錯(cuò)了臺(tái)，誤打誤撞上了化學(xué)課。

爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，讓孩子換臺(tái)。

可是孩子堅(jiān)決不換，強(qiáng)調(diào)：「這是媽媽出門(mén)前給我設(shè)置好的，肯定錯(cuò)不了」，還說(shuō)爺爺奶奶打擾了他學(xué)習(xí)。

誠(chéng)然，聽(tīng)話(huà)是傳統(tǒng)教育觀(guān)中“好孩子”的金科玉律。

聽(tīng)話(huà)的孩子，很容易養(yǎng)成“順從病”，活成“小透明”，他們不懂得拒絕，依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)和想法，更不會(huì)去質(zhì)疑。

聽(tīng)話(huà)的孩子往往扛不住事，就像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打。

相反，“不聽(tīng)話(huà)”的孩子，愛(ài)折騰，他們的思辨能力更強(qiáng)，自我價(jià)值感很高，靈活創(chuàng)新。

北師大心理學(xué)教授陳會(huì)昌的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)19年的追蹤研究顯示，如果父母強(qiáng)迫孩子聽(tīng)話(huà)服從，那么孩子未來(lái)的社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)造力，都會(huì)受到負(fù)面影響；

而在那些更為尊重孩子的家庭中，孩子的自控力和主動(dòng)性會(huì)發(fā)展得更好。

另一項(xiàng)關(guān)于“學(xué)生缺乏創(chuàng)造力”的社會(huì)調(diào)查也證實(shí)，小孩如果淘氣就會(huì)被家長(zhǎng)嚴(yán)厲呵斥，這導(dǎo)致他們只能乖乖聽(tīng)話(huà)，創(chuàng)造力就有所下降。

勇于“抬杠”才能打破認(rèn)知的禁錮

除了聽(tīng)話(huà)外，“不允許孩子抬杠與頂嘴”，可能也是很多家庭會(huì)犯的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)困擾于孩子的“不聽(tīng)話(huà)、抬杠”，卻忽略了這些行為背后，更多的是孩子對(duì)真理的渴求。

美國(guó)科羅拉多州色弗蘭斯有項(xiàng)奇怪的規(guī)定：禁止扔雪球。

這個(gè)延續(xù)百年的禁令，最終被一個(gè)9歲的男孩推翻。

這個(gè)男孩叫戴恩，熱衷于玩雪球的他曾問(wèn)媽媽能否改變這項(xiàng)法律，媽媽說(shuō)自己做不到。

但媽媽鼓勵(lì)兒子：“如果你想改變的話(huà)，那就去努力吧。”

得到媽媽的支持，戴恩和同學(xué)四處聯(lián)絡(luò)支持者。

他們收集連署信和簽名，做歷史調(diào)查，積極準(zhǔn)備演講材料。

3天后在鎮(zhèn)會(huì)議上，戴恩躊躇滿(mǎn)志地發(fā)表演講。

他表達(dá)了塞弗倫斯孩子們想打雪仗的強(qiáng)烈愿望，并列舉各項(xiàng)研究，說(shuō)明戶(hù)外活動(dòng)對(duì)孩子們的重要性。

最后，他誠(chéng)懇地表示：“這是條非常過(guò)時(shí)的法律，而且我想光明正大地丟雪球！”

最終，在孩子們的歡呼聲中，政府廢除了這項(xiàng)規(guī)定，塞弗倫斯的孩子們終于能在雪地里盡情地玩耍、打雪仗了。

毛姆說(shuō)：“人類(lèi)之所以會(huì)進(jìn)步，主要原因是下一代不聽(tīng)上一代的話(huà)。”

經(jīng)驗(yàn)不是金科玉律，進(jìn)步不是固守原本的理論不被打破。

哥白尼推翻地心說(shuō)，表明太陽(yáng)的地位不可動(dòng)搖。奠定了天文學(xué)的基礎(chǔ)，開(kāi)辟了天文學(xué)新紀(jì)元。

伽利略的鐵球落地實(shí)驗(yàn)，推翻持續(xù)1900多年的錯(cuò)誤理論。用事實(shí)驗(yàn)證真理，向權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)。

大膽質(zhì)疑，小心求證，才是進(jìn)步的根本。

鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，允許孩子抬杠，激勵(lì)孩子求證，才是明智的父母最該做的事。

如何讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑

知乎上有個(gè)高贊回答是：父母得先從“解救陷阱”里跳出來(lái)。

什么是解救陷阱？看到孩子有了“麻煩”就心疼不已，就迫不及待地想要幫孩子“解決問(wèn)題，掃除路障”。

孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)極度匱乏，對(duì)周?chē)囊磺卸急б韵氘?dāng)然的善意。

面臨意想不到的新問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性依賴(lài)固有經(jīng)驗(yàn)，懶于分析思考，疏于質(zhì)疑防范，更不必提動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。 

因此，不妨從這2個(gè)方面入手來(lái)培養(yǎng)孩子思辨能力的正確姿勢(shì)。

「養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣」

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。

而獨(dú)立思考可以幫助孩子面對(duì)權(quán)威的誤判不盲從。

要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，作為父母就要學(xué)會(huì)放手，提供一些機(jī)會(huì)給孩子自己去思考，提供一些機(jī)會(huì)給孩子自己去感覺(jué)。

「建立一個(gè)公平公正的家庭氛圍」

汪曾祺在《多年的父子成兄弟》一文中說(shuō)到過(guò)：

“我覺(jué)得一個(gè)現(xiàn)代化的，充滿(mǎn)人情味的家庭，首先做到?jīng)]大沒(méi)小。父母叫人敬畏，兒女[筆管條直]最沒(méi)有意思。”

一句話(huà)道出了教育的真相：父母和孩子應(yīng)該是公平的，不應(yīng)該分大小。

讓孩子在公平的家庭里看見(jiàn)自己，以后他才能在權(quán)威的質(zhì)疑中里堅(jiān)信自己。

人們的探索從未止步，而孩子，是探索世界的最終發(fā)起人。

與其強(qiáng)調(diào)孩子完全服從，不如告訴他追尋自己的內(nèi)心，勇敢表達(dá)自己的想法。