萬(wàn)達(dá)教育再教育孩子問(wèn)題上關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，這并非小事一樁家長(zhǎng)們也要講究獎(jiǎng)勵(lì)的策略和原則。

    萬(wàn)達(dá)教育再教育孩子問(wèn)題上關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，多數(shù)家庭比較隨便，只要孩子能考得好，幾乎是有求必應(yīng)。其實(shí)，這并非小事一樁，處理不好就可能事與愿違。所以，家長(zhǎng)們也要講究獎(jiǎng)勵(lì)的策略和原則。
    少獎(jiǎng)為佳。適當(dāng)時(shí)候、適當(dāng)次數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，就相當(dāng)于給發(fā)動(dòng)機(jī)加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。獎(jiǎng)的頻率太高，其刺激作用就會(huì)逐步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加碼，以滿足孩子迅速擴(kuò)張的胃口。而更為嚴(yán)重的是會(huì)引導(dǎo)孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生真正的動(dòng)力。因此，在滿足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)，最佳境界就是沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。
    獎(jiǎng)態(tài)度不獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)。萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)有了解到大多數(shù)家長(zhǎng)是以分?jǐn)?shù)或者名次來(lái)設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)和決定是否獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)最好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，態(tài)度和努力的程度比一兩次的分?jǐn)?shù)更重要。而且考試會(huì)有很多不確定因素，如卷子的內(nèi)容對(duì)每個(gè)人的適應(yīng)性，孩子復(fù)習(xí)題目的“機(jī)遇”性等，所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。用分?jǐn)?shù)和名次作為獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但因?yàn)橐恍┡既灰蛩囟鴽](méi)有達(dá)到設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，結(jié)果反而會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
    萬(wàn)達(dá)教育認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)享受為輔。很多家長(zhǎng)給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是以物質(zhì)享受吃、穿、玩為主，這樣的弊端是將孩子的目標(biāo)引導(dǎo)到享受方面。其實(shí)最好的獎(jiǎng)品有兩類，一是學(xué)習(xí)用品，特別是書籍。