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孩子明明沒(méi)有心理問(wèn)題，可是家長(zhǎng)看到孩子情緒不好、不愿與自己交流、做事沒(méi)有目標(biāo)，就認(rèn)為孩子心理有病，求助心理門(mén)診。

     孩子明明沒(méi)有心理問(wèn)題，可是家長(zhǎng)看到孩子情緒不好、不愿與自己交流、做事沒(méi)有目標(biāo)，就認(rèn)為孩子心理有病，求助心理門(mén)診。這類(lèi)家長(zhǎng)的“疑心病”日趨普遍，已經(jīng)占到青少年心理門(mén)診的五分之一左右。

    天津亞健康康復(fù)中心副主任醫(yī)師陳復(fù)平最近接待了一家3口———一個(gè)大學(xué)三年級(jí)女生的媽媽、姨媽和姥爺。他們搶著訴說(shuō)：這個(gè)女生很聰明，順利考入名牌大學(xué)，可是現(xiàn)在對(duì)什么都沒(méi)興趣，在學(xué)校沒(méi)有朋友，回家后與家長(zhǎng)的話越來(lái)越少。而且她從不干活，也不關(guān)心家人，不好好上課，甚至還出現(xiàn)了考試不及格。一家人非常著急，所以先偷偷到醫(yī)院咨詢，孩子是不是患了某種心理疾病，不然為什么表現(xiàn)這么冷漠、頹廢。經(jīng)詳細(xì)詢問(wèn)，陳復(fù)平副主任醫(yī)師得出結(jié)論，孩子沒(méi)有問(wèn)題，只是家長(zhǎng)教育方法不對(duì)，從小過(guò)分干預(yù)孩子的成長(zhǎng)和日常生活學(xué)習(xí)，慢慢形成孩子沒(méi)有任何責(zé)任感，也沒(méi)有什么同情心。

    陳復(fù)平說(shuō)，這種現(xiàn)象很普遍，孩子明明沒(méi)有心理問(wèn)題，家長(zhǎng)在管理無(wú)力或說(shuō)教無(wú)效的情況下，就認(rèn)為孩子“有病”。陳分析原因說(shuō)，現(xiàn)在媒體關(guān)于青少年心理問(wèn)題的報(bào)道較多，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)此敏感。

    更根本的問(wèn)題是，家長(zhǎng)不了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)。十幾歲的孩子正處于青春期，內(nèi)分泌不穩(wěn)定，情緒也不穩(wěn)定，其生理特點(diǎn)決定了這段時(shí)間孩子性格表現(xiàn)多變。

    另外，就是從小的教養(yǎng)問(wèn)題�，F(xiàn)在的孩子從小被管束、溺愛(ài)得太多。家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子出現(xiàn)意外，過(guò)多限制孩子行為，在嬰幼兒期就不讓孩子碰這個(gè)、拿那個(gè)，長(zhǎng)此以往，不僅扼制了兒童的好奇心和喜歡勞動(dòng)的天性，還容易培養(yǎng)出一個(gè)凡事伸手的孩子。家長(zhǎng)過(guò)多地滿足孩子的要求，也使孩子沒(méi)有需要的渴望，認(rèn)為所有物質(zhì)的得來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，繼而發(fā)展為沒(méi)有上進(jìn)心。

    據(jù)了解，現(xiàn)在青少年心理咨詢?nèi)藬?shù)接近心理門(mén)診總量的40％，主要是健康中的心理問(wèn)題和亞健康中的心理問(wèn)題，極少一部分是高度焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等類(lèi)型的心理疾病。