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武漢新東方夏令營建議老師在教學過程中，要有計劃地帶領孩子直接觀察，為孩子多創(chuàng)造條件。

武漢新東方夏令營認為只有讓孩子多看、多聽、多說、多練，才能使幼兒獲得豐富的詞匯，獲得練習的機會，從而發(fā)展孩子的語言能力。

1．多看

    教師在教學過程中，要有計劃地帶領孩子直接觀察，為孩子多創(chuàng)造條件。如：在為孩子講《春天》的故事時，應先告訴孩子：“春天來了，人、動物、植物都有一些變化，請你在來孩子園的路上或去公園玩的時候，看一看、找一找，春天有了哪些變化，以后講給大家聽�！焙⒆訋е鴨栴}回家，仔細觀察肯定會仔細觀察、查找，當老師講完故事之后問：“除了故事里小草、花、小動物的變化，你看到的春天還有什么變化？”“小燕子飛來了、小河里的冰融化了、大樹變綠了、小朋友脫去了棉衣....”

2．多聽

    培養(yǎng)孩子有意地傾聽，是發(fā)展孩子表達能力的先決條件。孩子要學會語言，首先要學會聽，聽得懂、聽得準確，然后才能正確的模仿——說。我們應積極的為孩子創(chuàng)設聽的環(huán)境，如：聽故事、兒歌錄音、聽別人講故事、多種聲音、樂器的聲音、動物的叫聲......讓孩子聽后模仿、想象，并說一說這些聲音像在說什么。這樣能夠發(fā)展孩子的聽覺器官，加強對語言聲音的結構分析。

3．多說

    為了發(fā)展孩子的表達能力，還應在發(fā)展孩子聽力的基礎上，培養(yǎng)孩子說的能力。在日常生活中，利用一切時機，與孩子進行交談。使他們無拘無束，有話愿意講出來。如：在戶外散步時，引導孩子交流所見的東西，及時豐富孩子詞匯；在進餐時，請孩子報出餐具名稱和菜名；在盥洗時，教孩子掌握盥洗用具的名稱和盥洗動作，等等。教師在組織孩子活動時，要做到：讓孩子想說——用鼓勵地方式，互相激勵的方法讓孩子產(chǎn)生說的欲望；讓孩子敢說——即通過為孩子提供多種表現(xiàn)自我的機會、說的機會，來消除孩子獨立表現(xiàn)的恐懼，增強孩子大膽表現(xiàn)的欲望；讓孩子會說——也就是把要是的話講清楚、講完整、講得生動、形象些。怎樣能做到這些呢？首先應讓孩子在日常生活中學。如秋天到了，讓孩子觀察各種樹木、花朵的變化。孩子會驚奇的發(fā)現(xiàn)“有的葉子落下來像小船”，“松樹看上去像一頂尖尖的帽子”，孩子在觀察、討論、想象中及時的用語言表達出來，發(fā)展了口語能力。其次，在游戲中學。如在角色游戲中鼓勵孩子積極地用語言交流，從而獲得語言的發(fā)展。第三，在互相滲透的各科領域中學。孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等諸方面緊密相連，因此，互相滲透的各個領域教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中，讓孩子邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么？然后讓孩子用語言描述出來；在美術教學中，要求孩子用語言講述自己畫的內(nèi)容。等等。

4．多練

    孩子語言能力的發(fā)展，主要體現(xiàn)在孩子能正確發(fā)音、吐字清楚、有豐富的詞匯并能正確的運用。這些內(nèi)容都將在語言實踐學習中獲得、掌握，這就要求孩子多多練習，逐漸地掌握。我們應為孩子提供多練地機會，創(chuàng)造多練地環(huán)境。如果孩子的發(fā)音不準，教師和家長應及時地糾正，這樣孩子才能進步地快、說的好。孩子學習語言主要是靠模仿，因此，我們就應不厭其煩地讓孩子多練習。