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武漢新東方夏令營提示，新托福綜合寫作考題不僅是對考生的寫作能力的考場，更是對考生綜合能力的考察。

新托福綜合寫作考題不僅是對考生的寫作能力的考場，更是對考生綜合能力的考察。寫作過程中的閱讀與聽力內(nèi)容是學(xué)生必須要扎實掌握的部分：相比而言，閱讀的完成難度并不算大。即使可能會遇到一些生詞難詞，但是一般基礎(chǔ)過關(guān)的同學(xué)都可以輕松應(yīng)對；而且關(guān)鍵是考試時有兩次機(jī)會接觸到閱讀材料。相反，聽力內(nèi)容只出現(xiàn)一次。不僅如此，之前在閱讀里出現(xiàn)的相關(guān)生詞難詞在聽力中可能會再一次出現(xiàn)，而且因為不理解具體意思，加上不熟悉讀音的關(guān)系會令聽力難度增加，不易于理解。

武漢新東方夏令營提示，如此一來，綜合寫作的難度就無疑加深了；當(dāng)然也并不是沒有破解之法�？忌�除了應(yīng)該掌握盡可能多的聽力技巧和熟悉對應(yīng)的生詞之外，關(guān)鍵是要摸清楚托福寫作中的聽力套路與破綻，然后利用這些內(nèi)容來快速地攻破托福綜合寫作。因為只要寫作中聽力不成問題，利用事先準(zhǔn)備好的寫作模板和格式來套用的話，200字左右的綜合寫作文章其實是難度不大的。

ø 第一步：掃描閱讀材料，猜測聽力內(nèi)容

對于大多數(shù)考生而言，想要在規(guī)定時間內(nèi)大致上看懂綜合寫作里面的閱讀內(nèi)容是不難的。因為這里的文章都是按照一般的英文作文先后排列順序安排組織全文的，如快速瀏覽首段的第一句話就可大致知道全文的主題，而讀懂首段最后一個句子或是后半部分一般就可以知曉作者的全文態(tài)度和觀點了。同樣的，要想知道全文有幾條理由，只需輕松地看看全文有幾個主體段落，并且在每個主體段落的第一句話中一般也能直接找到作者的中心理由陳述。剩余的內(nèi)容則是每條理由的證明過程了。所以如果考生在平時備考過程中就事先熟知托福寫作的這套出題規(guī)律，那么考場上必然可以爭分奪秒，將剩余的1-2分鐘閱讀時間留作更好的用途。

而這個更好的用途就在于在應(yīng)付聽力材料之前，事先對聽力可能會遇到的內(nèi)容有個心理準(zhǔn)備。因為根據(jù)官方指南提出一般情況下聽力材料與閱讀內(nèi)容是有一定關(guān)系的，相質(zhì)疑反駁或是相補充解釋，而其中又以反駁論證更為普遍。所以，在看懂閱讀內(nèi)容和條框之后，就可以輕松推測聽力的材料。即使做不到完全的肯定，至少也可以確定聽力的全文觀點是什么，估計到每段會圍繞什么內(nèi)容在反駁等。這樣一來，就可以有不少的心理準(zhǔn)備，那么即使難度實在太大也不會造成多大的困擾了。

ø 第二步：細(xì)分閱讀布局，定位聽力分段

具備一定聽力技巧的同學(xué)都知道，聽的過程中學(xué)會定位是至關(guān)重要的。而在我們綜合寫作中這一技能也是十分必須的。不論是停頓時間還是表示順序的連接詞，或是代表語義轉(zhuǎn)換的語氣詞等都是一個不錯的判斷分段的標(biāo)志�？墒钱吘挂驗橹挥幸槐榈穆犃�機(jī)會，所以有些停頓甚至是連詞都未必能完全聽到，因為事先毫無征兆。而這些必然會出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卻不同，因為我們事先知道閱讀對應(yīng)段落的內(nèi)容并且可以事先預(yù)測到了，所以其實最牢靠的定位方法還是利用每段中心句中的關(guān)鍵詞來判斷。

在閱讀瀏覽的過程中，考生不難發(fā)現(xiàn)每個段落都有一個關(guān)鍵詞，如以2010年2月7日的托福綜合寫作真題為例。閱讀部分的主題段的關(guān)鍵詞分別是diseases, elderly people以及vitamin supplements。那么按照聽力內(nèi)容與之相對的原理，即使我們沒有聽到聽力材料，也能肯定聽力對應(yīng)段落分別也是有關(guān)diseases, elderly people以及vitamin supplements的，而且利用這三個詞來定位所聽內(nèi)容為全文第幾個段落的內(nèi)容也是十分容易，并且準(zhǔn)確率更高一些的。也就是說，即使考生在聽力過程中并未聽清楚有關(guān)disease的反駁，但是至少在聽到明顯的elderly people相關(guān)的表示老年人的詞匯時就應(yīng)該要提醒自己注意文章已經(jīng)開始敘述第二條理由了，這樣一來，提高準(zhǔn)確率。

ø 第三步：精聽主體首句，否則靜候關(guān)系連詞

一般難度不高的綜合寫作聽力內(nèi)容會在對應(yīng)段落如約出現(xiàn)與閱讀對應(yīng)的中心理由，而這個中心理由也就是寫作的得分點�？墒乾F(xiàn)在不少難度高的聽力內(nèi)容并不會直接在每段的首句就亮明教授的反駁理由，而是說了一個相關(guān)的內(nèi)容，混淆視聽，增加難度。如果果真如此的話，考生也不需擔(dān)心，因為我們可以通過其他的方法來等待到我們需要的反駁理由。而此時連接詞的重要性就不可小覷了。

比如說如果每段首句就是反駁理由的話，一般會容易聽到because之類表示具體解釋的連詞；相反，如果反駁理由藏在段落中間或是后邊，那么考生就一定要豎起耳朵準(zhǔn)備聽到表示轉(zhuǎn)折的詞匯了，如but, while, however, 甚至是even though, although等表示讓步的詞匯，而且一般來說，這些轉(zhuǎn)折詞后就是反駁理由。而在此之后，如果再聽到because那么說明這里開始要敘述細(xì)節(jié)的理由支撐了，如果這點也能聽懂記下的話那么高分就更加不用愁了。當(dāng)然如果聽到說the writer或是the reading之類的，后半句話也要留心，答案可能也就隱藏其中。當(dāng)然具體題目中可能出現(xiàn)的連詞還有許多種可能，考生也可以嘗試自己去挖掘分析，利用平時的時間和努力來彌補考場上有限的考試時間，從而更快速地提高分?jǐn)?shù)。