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新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中應(yīng)該掌握多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

     新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)介紹孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中常常遇到的難題。

    1．逆急于求成。

    前面已經(jīng)提到，不少人由于“急于求成”而屢學(xué)屢敗。不少人認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)用途和他們英語(yǔ)水平之間的差距，很自然地就會(huì)產(chǎn)生急于求成的想法和做法。

    其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣，是一個(gè)個(gè)由不會(huì)到會(huì)，由知之不多到知之較多的循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是突擊一下就能奏效的。不少人的實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度快起來(lái)容易慢下來(lái)難。所以在下決心學(xué)習(xí)英語(yǔ)以后，主要應(yīng)該防止急于求成。在急于求成思想催促下，必然頻繁地改變學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)教材，結(jié)果每改換一次，就多一次累學(xué)英語(yǔ)不會(huì)的記錄，越學(xué)越?jīng)]有信心。不少人幾年來(lái)（甚至十幾年來(lái)）試用過(guò)各種各樣方法，企圖在很短的時(shí)間內(nèi)（比方說(shuō)半年或一年）速成，結(jié)果事與愿違，“想幾個(gè)月通成，結(jié)果三年五年（甚至十年八年）不成”。逆向法主張樹(shù)立長(zhǎng)期刻苦努力學(xué)習(xí)的思想（比方說(shuō)準(zhǔn)備用兩三年時(shí)間學(xué)會(huì)英語(yǔ)），同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施上要爭(zhēng)分奪秒，一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句地學(xué)。而只要這樣去做了，結(jié)果可能是另一種的“事與愿違”，“準(zhǔn)備花兩三年學(xué)會(huì)英語(yǔ)，結(jié)果一年就會(huì)”。

    2．逆憑空的強(qiáng)化和提高。

    基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)是強(qiáng)化和提高的基礎(chǔ)，脫離基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)去強(qiáng)化和提高的效果都不理想。逆向法強(qiáng)調(diào)先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)英語(yǔ)以后再提高和強(qiáng)化。

    3．逆苦惱。

    不少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，尤其是在累攻英語(yǔ)不下而形成夾生飯的情況下，會(huì)形成一種矛盾的心態(tài)。一方面認(rèn)識(shí)到在今天信息世界的環(huán)境下掌握英語(yǔ)的重要性，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，但是又望而生畏，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)在可望不可及，學(xué)習(xí)中被動(dòng)應(yīng)付，感受到的主要是苦惱，靠毅力支撐著，絕對(duì)談不上有什么樂(lè)趣。真是欲罷不能，學(xué)又學(xué)不會(huì)，其矛盾心情難以言表。用逆向法聽(tīng)寫(xiě)錄音，什地方聽(tīng)不懂，寫(xiě)不出等等，都是具體的，一個(gè)一個(gè)明擺著。經(jīng)過(guò)努力，聽(tīng)懂了，寫(xiě)對(duì)了，所取得的進(jìn)步也是具體的，一個(gè)一個(gè)明明白白地記載在紙上。面對(duì)這樣的“成績(jī)單”，心中感受到的再也不是苦惱了，而是不斷取得成績(jī)的喜悅。而付出的努力越多，喜悅之情就越高，尤其是在通過(guò)反復(fù)推敲，解決了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間困擾自己的問(wèn)題時(shí)，真是“欣喜若狂”，越學(xué)勁頭越大。在局外人看來(lái)需要很強(qiáng)的毅力才能進(jìn)行下去的自學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)者看來(lái)則是一個(gè)必然的良性循環(huán)過(guò)程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成了一種興趣，一種享受，哪里還需要什么毅力去支撐呢！用逆向法聽(tīng)寫(xiě)，錄音帶中那些聽(tīng)不懂和寫(xiě)不出的地方，不但不是使自己泄氣的“障礙物”，反而會(huì)成為吸引自己繼續(xù)學(xué)下去的強(qiáng)力“磁鐵”。在掃除一個(gè)“障礙物”以后，一定有掃除下一個(gè)“障礙物”的強(qiáng)烈愿望。如此不斷前進(jìn)，往往不知不覺(jué)就學(xué)到了深夜一兩點(diǎn)，一點(diǎn)倦意也沒(méi)有。

    具體方法上的逆向：

    （1）沒(méi)有現(xiàn)成的有形書(shū)本，也沒(méi)有老師一課一課地進(jìn)行講解，而是以錄音帶上無(wú)形的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，“聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)、背、想”五法并舉，由自己寫(xiě)出一個(gè)課本來(lái)。

    （2）通常在職人員學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往只學(xué)與自己所從事的專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)書(shū)刊。而逆向法則要求逆著自己熟悉的專(zhuān)業(yè)，有意識(shí)地去聽(tīng)寫(xiě)與自己專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大或無(wú)關(guān)的英語(yǔ)錄音。例如搞理工的技術(shù)人員去聽(tīng)寫(xiě)醫(yī)學(xué)方面和文科方面的英語(yǔ)錄音。

    聽(tīng)寫(xiě)自己熟悉的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地靠推理去搞懂英語(yǔ)的意思。也就是說(shuō)，主要依靠對(duì)內(nèi)容本身的理解，英語(yǔ)本身則不一定真正搞懂了。例如聽(tīng)一段有關(guān)雷達(dá)工作原理的英語(yǔ)錄音，說(shuō)從一個(gè)蝙蝠嘴里發(fā)出聲波，碰到障礙物后產(chǎn)生回波被蝙蝠的耳朵接收，雷達(dá)也是用這種原理工作等等。對(duì)于一個(gè)已經(jīng)懂得雷達(dá)原理的人來(lái)說(shuō)，只要聽(tīng)懂幾個(gè)關(guān)鍵詞，也就懂得了整段錄音的意思，而且是真正懂了。但是不是每句話，每個(gè)詞都聽(tīng)懂了呢？不一定，而且很可能差得很遠(yuǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方法不但學(xué)不到真正的英語(yǔ)，而且還很容易產(chǎn)生一種虛假的滿足感，認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平不錯(cuò)。

    對(duì)于英語(yǔ)程度不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，為了真正提高自己的英語(yǔ)，應(yīng)該主動(dòng)地多聽(tīng)寫(xiě)與自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的英語(yǔ)錄音，而且要一詞不漏的全部聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)。在一定的階段上這樣做可以大大提高根據(jù)發(fā)音從詞典里找生詞和直接從英語(yǔ)本身去理解文章內(nèi)容的本領(lǐng)，其效果比聽(tīng)與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)錄音要好得多。

    學(xué)習(xí)與自己專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容非常有助于擴(kuò)大英語(yǔ)的知識(shí)面和詞匯量。無(wú)論是閱讀還是口頭與國(guó)外進(jìn)行技術(shù)交流，涉及到的英語(yǔ)絕不會(huì)局限在一個(gè)僅僅與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的很窄的范圍內(nèi)，往往要用到一些別的類(lèi)別的詞匯或者一個(gè)詞的其他的釋義。日常生活交談，涉及的知識(shí)面和詞匯量就更廣更多了。在與外國(guó)人進(jìn)行日常會(huì)話過(guò)程中，你一定會(huì)體會(huì)到“詞到用時(shí)方恨少”。只有在平時(shí)的長(zhǎng)期聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中不局限于只學(xué)習(xí)與自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，而是廣開(kāi)“聽(tīng)路”，兼收并蓄地去學(xué)各行各業(yè)的英語(yǔ)單詞，一個(gè)詞一個(gè)詞去學(xué)去記，才有可能在會(huì)話時(shí)下意識(shí)的從嘴里說(shuō)出所要說(shuō)的話來(lái)。

    （3）搞理工的人要聽(tīng)寫(xiě)文科方面的錄音，搞文科的人要聽(tīng)寫(xiě)理工方面的錄音。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中要防止狹窄的實(shí)用觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要老是問(wèn)與自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)合得緊不緊，學(xué)了有沒(méi)有用。如果不緊，就認(rèn)為學(xué)了用處不大，就不想學(xué)。其實(shí)正是那些與自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)合得不緊的英語(yǔ)課文對(duì)于提高水平才更有作用。這就是“逆向”學(xué)習(xí)的好處。而且在實(shí)際使用中也不可能把所用的英語(yǔ)限制在一個(gè)很小的范圍內(nèi)。

    （4）英語(yǔ)水平提高到一定程度以后練習(xí)從漢語(yǔ)譯文譯回英語(yǔ)。在英語(yǔ)水平提高到一定程度以后，可以練習(xí)著把一些慢速英語(yǔ)的漢語(yǔ)譯文“逆向”譯回英語(yǔ)去。當(dāng)你“順向”聽(tīng)寫(xiě)這些的英語(yǔ)錄音時(shí)，可能覺(jué)得文章寫(xiě)得很通俗易懂，所有的單詞和語(yǔ)法也都明白，沒(méi)有什么深?yuàn)W的。但當(dāng)你練習(xí)著從漢語(yǔ)“逆向”譯回英語(yǔ)時(shí)，除非你已經(jīng)把課文背下來(lái)了，否則一定會(huì)有不知從何下手的感覺(jué)�；蚩嗨伎嘞胝也坏胶线m的詞和合適的語(yǔ)法而澤不出來(lái)�；螂m然譯出來(lái)了，但自己也很不滿意等。然后再與原文對(duì)照，看看它是用的什么詞和語(yǔ)法，自己在什么地方卡住了譯不出來(lái)，譯得不好等。通過(guò)這樣的“逆向?qū)W習(xí)”和對(duì)比，一定會(huì)有很大的收獲，同時(shí)也會(huì)感到慢速英語(yǔ)還是很有學(xué)頭的，一些看起來(lái)很普通的常用詞還是很有表達(dá)能力的，關(guān)鍵問(wèn)題是能否熟練地掌握和運(yùn)用它們。