作為一名理科生，卓信成卻絲毫不懼怕背誦識(shí)記，文科成績(jī)也頂呱呱。這次他的高考總成績(jī)考得709分，其中語(yǔ)文成績(jī)考得137分。而今年全省語(yǔ)文單科最高分是138分。

　　在卓信成看來(lái)，大量閱讀積累下來(lái)的不僅積累了辭藻句式，更多的是啟迪思維。卓信成表示，他的閱讀方式是邊閱讀邊思考，同時(shí)邊記錄讀書心得或個(gè)人隨想。“閱讀時(shí)，不自覺地寫下一些感受和領(lǐng)悟，待之后翻翻看，足以成為考試時(shí)的作文素材！”

　　“當(dāng)然，閱讀并不是逼迫自己完成的，可以從個(gè)人熟悉或感興趣的方面切入，形成自發(fā)的閱讀習(xí)慣，持續(xù)一段時(shí)間后，涉獵面會(huì)不斷拓寬，閱讀量也就隨即增加。”卓信成表示，對(duì)于理科生而言，理科成績(jī)是基礎(chǔ)，但文科成績(jī)也很重要。“理科成績(jī)大體決定了你的成績(jī)走向，而文科成績(jī)則是高分段更加拔高的‘制勝法寶’。”卓信成向理科生建議，重理科基礎(chǔ)備考的同時(shí)，要注重文科的積累，“不一定非得故意分配兩者的備考時(shí)間，也絕非死記硬背，但要有條件平時(shí)多閱讀會(huì)有好處。”

　　另一位理科總分高分生馮揚(yáng)揚(yáng)也是一名不折不扣的“書蟲”。在上小學(xué)之前，揚(yáng)揚(yáng)的父母就給她買來(lái)童話故事、兒童文學(xué)，父母親有空的時(shí)候，就會(huì)陪揚(yáng)揚(yáng)一同閱讀，或是主動(dòng)給揚(yáng)揚(yáng)講故事。揚(yáng)揚(yáng)的閱讀興趣由此展開了。馮揚(yáng)揚(yáng)的母親黎女士說，如此培養(yǎng)起來(lái)的閱讀習(xí)慣，不僅開發(fā)了女兒的智力、塑造個(gè)人品德，同時(shí)引導(dǎo)了女兒從小到大自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了女兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣熱情及學(xué)習(xí)專注力。“當(dāng)這些學(xué)習(xí)能力都具備了，孩子的學(xué)習(xí)也就不用多操心。”黎女士表示。