孩子對(duì)于外界事物接受比較快，而如今社會(huì)科技發(fā)展迅速，孩子的空間只局限于高科技的機(jī)械信息中，對(duì)于大自然的了解越來(lái)越少。

        中科力夏令營(yíng)指出如果要想讓孩子真正聰明快樂，就必需在其成長(zhǎng)過程中，為其開通兩條信息采集通道，即生動(dòng)類信息采集通道和機(jī)械類信息采集通道。生動(dòng)類信息是大自然中存在的一切可變化的事物，包括山川河流，蟲魚鳥獸等等。機(jī)械類信息即經(jīng)過人工加工制造的事物，如書本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息以及高大的樓房、玩具等等。同時(shí)，還需要保持信息采集量的平衡，其比例是生動(dòng)類信息2：1機(jī)械類信息。
　　兩類信息的作用：如果把孩子的成長(zhǎng)比喻成在建造一棟房子，機(jī)械類信息就是每一個(gè)“磚塊”，而生動(dòng)類信息就是“水泥和石灰”。對(duì)于生活在大城市的孩子，每天都大量地搬運(yùn)著“磚塊”，而“水泥和石灰”卻少之又少？那么，可以想象一下，“磚塊”不斷堆積，卻沒有足夠的“水泥和石灰”來(lái)加以有續(xù)的聯(lián)結(jié)和凝固，最終會(huì)造成什么樣的狀況呢？也許那些“磚塊”永遠(yuǎn)只是一堆雜亂堆放的石頭而沒法在生活中有效利用，逐漸失去它應(yīng)有的價(jià)值；也許它們碼得很整齊，可是一不留神就坍塌，破碎了……
        五大生存能力對(duì)于孩子未來(lái)人生的決定性意義：
　　五大生存能力包括分析能力、自控自抑能力、主動(dòng)思維能力、社會(huì)溝通能力和責(zé)任承擔(dān)能力。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，五大生存能力都應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁改傅闹匾暡⒔o予有效持續(xù)地培育，這樣，孩子在進(jìn)入社會(huì)后才能真正的擁有良好的生存資本．學(xué)習(xí)無(wú)疑都是過程，而最終的目的都是為了能夠良好的生存進(jìn)行著準(zhǔn)備工作，而五大生存能力的強(qiáng)與弱直接決定了孩子未來(lái)的生存能力和質(zhì)量，同時(shí)也是孩子目前實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)過程所不可缺失的基礎(chǔ)。