來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2013-5-30

有些兒童盡管智力正常，但實(shí)際學(xué)業(yè)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡兒童應(yīng)達(dá)到的水平。

    小學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的常見(jiàn)表現(xiàn)有：
　　一、記憶缺陷
　　學(xué)習(xí)困難兒童各方面記憶能力都明顯低下。相對(duì)而言，他們的機(jī)械記憶比意義記憶好。
　　二、注意缺陷
　　包括注意不足和注意過(guò)度。學(xué)習(xí)困難兒童注意力持續(xù)時(shí)間短、易分心，過(guò)分注意不重要的細(xì)枝末節(jié)而忽略重要的目標(biāo)。
　　三、語(yǔ)育障礙
　　小學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童，學(xué)前階段往往存在語(yǔ)言障礙，他們不會(huì)說(shuō)話，或不能對(duì)口頭陳述或指令做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
　　四、思維缺陷
　　學(xué)習(xí)困難兒童思維發(fā)展水平明顯落后于同齡優(yōu)生。
　　五、社交障礙
　　學(xué)習(xí)困難兒童往往難以用語(yǔ)言表達(dá)思想，其社會(huì)交往能力極差，常常對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，對(duì)社會(huì)交往采取回避、不介入的態(tài)度。
　　六、社會(huì)情感問(wèn)題
　　學(xué)習(xí)困難兒童自我意象不良，對(duì)挫折的承受力差，易焦慮、憂郁。學(xué)習(xí)困難兒童也較消極，較易退縮。
　　中科力夏令營(yíng)認(rèn)為造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有環(huán)境因素。它包括：胎兒期、出生時(shí)和出生后的某種病傷造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙；遺傳因素；環(huán)境因素。環(huán)境因素不是學(xué)習(xí)困難的直接引發(fā)因素，但卻是一個(gè)主要的影響因素。
　　為了保證學(xué)習(xí)困難兒童的正常發(fā)展，中科力夏令營(yíng)告誡家長(zhǎng)必須盡早加強(qiáng)孩子的教育和訓(xùn)練。首先應(yīng)取得家長(zhǎng)的支持和幫助。家長(zhǎng)既要注意培養(yǎng)孩子基本學(xué)習(xí)技能，又要注重孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)，提高孩子的自尊心和自信心。學(xué)習(xí)困難兒童還應(yīng)得到學(xué)校教師的幫助。學(xué)校應(yīng)為這些孩子設(shè)置特殊班級(jí)，安排個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)困難兒童有機(jī)會(huì)接受特殊教育。