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環(huán)球雅思夏令營介紹在孩子成長的過程中增強少兒的英語學(xué)習(xí)能力的方法，讓孩子的英語口語變得更加順口。

    環(huán)球雅思夏令營介紹，幼兒學(xué)習(xí)第一種語言屬于一種天然動機，是由于人類的社會關(guān)系與社會的交際的需要所產(chǎn)生的,是一種心理和情感的必需。而幼兒學(xué)習(xí)英語則是幼兒教育觀念更新的一大產(chǎn)物,它已成為我國幼兒教育界的一大“熱點”。國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒園“要發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交流的基本能力”明確指出語言能力的培養(yǎng)要從幼兒園開始。目前國內(nèi)外幼兒教育界的專家同行普遍認為；幼兒期是進行語言能力（主要是口語）培養(yǎng)和開發(fā)的關(guān)鍵期，英語教育應(yīng)從娃娃抓起！

    幼兒學(xué)英語不同于成年人，不要強迫幼兒死記硬背，幼兒學(xué)英語不是從學(xué)習(xí)字母、背誦單詞入手，而是首先誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，初步培養(yǎng)幼兒具備進行簡單的日常生活活動交流的語言應(yīng)用能力，一般是先要讓幼兒積累較大量聽的經(jīng)驗，在能聽懂的基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)口頭表達能力，幼兒往往。 有一段沉默感知階段，家長勿急于要求幼兒“快說呀”、 “讀這個詞”、“快學(xué)著寫字母”，等等，而是讓幼兒自然： 地積累所聽到的詞匯，通過視、聽、說等感官的參與逐。 步用口頭表達幼兒在幼兒園同時學(xué)習(xí)漢、英兩種語言，通過這兩種語言學(xué)習(xí)其它知識。傳統(tǒng)觀念認為兒童學(xué)習(xí)外語徒勞無益，但最近的研究表明，孩子不論是學(xué)習(xí)母語還是學(xué)習(xí)另一種語言,其最佳階段是在3—5歲的幼兒期。在這個時期，孩子學(xué)習(xí)第二語言如同第一語言一樣容易，錯過這一最佳期，就會浪費孩子的這種自然本能。北京外國語言學(xué)教授陳琳認為，幼兒學(xué)英語不會影響母語的學(xué)習(xí)，但學(xué)英語要遵循學(xué)母語的規(guī)律；幼兒英語應(yīng)以“聽、說”為主，要生活化，游戲化。幼兒幾歲開始學(xué)英語呢？一般當(dāng)幼兒較好地掌握母語后，再開始學(xué)英語較合適。也就是2。3歲開始。但如果孩子家中具備雙語環(huán)境，既有說漢語，也有說英語的，那么學(xué)習(xí)兩種語言則可以同步進行。幼兒學(xué)英語，應(yīng)注意些什么呢？幼兒英語的學(xué)習(xí)還應(yīng)注意以下幾點。

    一、常規(guī)教學(xué)英語話，英語教學(xué)游戲化。

    常規(guī)教學(xué)英語化打破了以往英語學(xué)習(xí)和其它學(xué)科學(xué)習(xí)的界限，把英語教學(xué)融入到其他學(xué)科的教學(xué)中。例如幼兒教師上語言課適當(dāng)?shù)匕岩恍┯⒄Z單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中，這樣把語言教學(xué)和英語教學(xué)緊密地結(jié)合起來。常規(guī)教學(xué)英語化還體現(xiàn)在日常生活的每個環(huán)節(jié)中。小朋友都知道早上到園時應(yīng)該和老師，小朋友說“good  morning!”,傍晚回家離園時說“goodbye!”上課回答問要“hand  up!”，飯前便后要“wash hands!”，每天要多“drink   water!”……英語教學(xué)游戲化是針對幼兒的活潑，好動，愛玩的特性而實施的一種教學(xué)方法。幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙臺梭得所說的“吸收性心智”，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，在這個階段學(xué)習(xí)語言，幼兒的接受語言的能力特別強。與其他年齡段的英語學(xué)習(xí)者不同的是幼兒非常好動，他們無法靜靜地坐著聽你講。針對這一特點，在進行英語教學(xué)時將英語學(xué)習(xí)融入到游戲中，讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)英語，使用英語，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如，教師在教動詞時，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學(xué)會了這個單詞。又如，教doctor　patient等此類名詞時，教師拿出醫(yī)生的帽子和衣服，讓孩子模仿醫(yī)生給病人看病。這樣孩子既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也豐富了一些課外的知識，更主要的是這些游戲化的教學(xué)方式增強了了他們英語會話的能力。通過游戲教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)英語的興趣大增，而且在玩娃娃家的游戲時也能用英語進行對話了。

    二、為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

    嬰幼兒學(xué)習(xí)的基本方法是模仿。因此，教師的英語質(zhì)量一定程度上決定著幼兒英語的發(fā)展水平。教師的口語是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，值得注意的是教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)？連續(xù)是否自然？這是兩個關(guān)鍵！標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時隨地學(xué)習(xí)英語，我們不但創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，還花大力氣營造“會說話”的物環(huán)境。同時還必須有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動環(huán)境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內(nèi)化英語以及多聽多說的機會，營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。才能提高幼兒英語的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們健康活潑，開朗地成長。

    隨著新時代的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。讓我們共同攜手為我們的下一代營造一個學(xué)習(xí)外語的良好氛圍，為培養(yǎng)新世紀(jì)的棟梁之材努力！總之，兒童作為我們祖國的棟梁，我們更加應(yīng)該對他們加大培養(yǎng)力度，抓緊他們的學(xué)習(xí)，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍給他們。

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