當(dāng)前位置：孩子有沒(méi)有必要早學(xué)漢字 這樣會(huì)斷他的想象力？
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奧德曼西式主題夏令營(yíng)
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奧德曼夏令營(yíng)專家：這只是你希望的，你沒(méi)有驗(yàn)證。你只養(yǎng)了一個(gè)孩子，如果養(yǎng)了五個(gè)孩子，前面四個(gè)孩子都驗(yàn)證了，成功了，那你能這么說(shuō)。而現(xiàn)在……
家長(zhǎng)代表：我對(duì)孩子的教育還是可以的，他從小就是我一個(gè)人帶的，我已經(jīng)用了您說(shuō)的這種又唱又跳的教育辦法，去不斷的滋養(yǎng)他，甚至很多成人覺(jué)得不需要給他講到的話題我都給他講，但是這些夠嗎？例如：在他面臨一些很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題時(shí)，我可能不太會(huì)給他講拼音或者一個(gè)一個(gè)認(rèn)漢字，而是會(huì)給他講很多故事，看很多繪本。甚至我會(huì)認(rèn)為他沒(méi)有必要早學(xué)漢字，這樣會(huì)斷了他的想象力，他看畫已經(jīng)能夠把這個(gè)故事講了，他要文字干嗎？文字早晚都學(xué)得會(huì)。我這種想法實(shí)際是很超前的，不一定能夠符合現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)，但我相信一年級(jí)落后了，經(jīng)過(guò)努力三年級(jí)肯定會(huì)趕上甚至超越他們。奧德曼夏令營(yíng)專家：這只是你希望的，你沒(méi)有驗(yàn)證。你只養(yǎng)了一個(gè)孩子，如果養(yǎng)了五個(gè)孩子，前面四個(gè)孩子都驗(yàn)證了，成功了，那你能這么說(shuō)。而現(xiàn)在你這么說(shuō)是很可怕的。你根本就不知道，沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。你說(shuō)你的孩子在一年級(jí)什么都沒(méi)學(xué)很差，而三年級(jí)一定會(huì)趕上的。這是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的。
五歲是孩子的文化敏感期，孩子自己就要學(xué)。表達(dá)是可以通過(guò)繪畫的方式，也可以通過(guò)動(dòng)作、眼神，甚至文字。文字屬于人類表達(dá)的一種工具，不能不讓你孩子接觸。誰(shuí)說(shuō)接觸了文字就沒(méi)有想象力，太奇怪了。我們教育孩子不能走極端，孩子需要完整的教育，不能說(shuō)這邊很長(zhǎng)那邊沒(méi)有。你要知道，他們將來(lái)是有無(wú)限的可能性，我們不能把他塑造成有限的可能性。
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