當(dāng)前位置：影響孩子成績(jī)的四大惡習(xí)
來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2014-5-22
奧德曼西式主題夏令營(yíng)
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了解影響孩子成績(jī)的惡習(xí)，提高孩子的成績(jī)。
奧德曼夏令營(yíng)介紹，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好習(xí)慣可以帶來好結(jié)果，而壞的習(xí)慣只能帶來不好的結(jié)果。在許多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。一、學(xué)習(xí)無計(jì)劃，不定時(shí)、定量
學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。
學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證。要知道，知識(shí)是日積月累的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到木腦里去，饑一頓飽一頓，只能是事倍功半。
二、不懂的東西也不問
過于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師。太愛面子，不懂也裝懂，不會(huì)的東西從來不向別人請(qǐng)教。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況心里沒數(shù)，自己也搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)兒，但又沒有完全掌握。
學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己不斷完善自己知識(shí)的過程，圣人都說“三人行，則必有我?guī)煛�，況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長(zhǎng)要提醒和鼓勵(lì)孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞于上問。
三、學(xué)習(xí)不查異補(bǔ)漏
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過程，同時(shí)也是補(bǔ)漏洞的過程。一門課程，知識(shí)漏洞越少，說明學(xué)得越好，考試時(shí)的成績(jī)也會(huì)越高，那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是你的知識(shí)漏洞最大的地方。家長(zhǎng)可以幫孩子整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試之后，讓孩子將其中做錯(cuò)的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識(shí)漏洞，家長(zhǎng)要督促孩子經(jīng)�？纯催@些題目，時(shí)間長(zhǎng)了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。
四、課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)
即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容；預(yù)習(xí)歷來是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，孩子在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。
另外，做作業(yè)前不看書，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。
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