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奧德曼西式夏令營(yíng)：心理學(xué)研究表明，記憶可分為三個(gè)階段：編碼階段、短期記憶階段、長(zhǎng)期記憶階段。知識(shí)信息首先經(jīng)過主動(dòng)注意進(jìn)行編碼，才會(huì)得到保存……

　    奧德曼西式夏令營(yíng)分享情景
　　
　　小楠是個(gè)很懂事的女孩，在家很聽話，也很有禮貌；在學(xué)校里人緣很好，懂道理、很活潑，老師同學(xué)都喜歡她�？墒�，小楠的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，平時(shí)小考還能考個(gè)80分左右，但一到期中、期末的綜合考試，小楠的成績(jī)就下來了，有時(shí)還會(huì)不及格。
　　
　　小楠的父母和老師都很著急，常常一起為小楠"會(huì)診"。細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)，問題可能出在小楠的記憶力上。小楠在課堂上表現(xiàn)很好，回答問題積極，作業(yè)也完成得不錯(cuò)。可第二天上課，同樣的問題小楠竟然記不清楚了。也就是說，小楠的短期記憶沒問題，可是對(duì)所學(xué)的知識(shí)，過一段時(shí)間就忘了。單元測(cè)試的內(nèi)容少，小楠通過考前突擊復(fù)習(xí)，效果還行、可遇到大考就不行了，小楠忘得知識(shí)太多了，根本復(fù)習(xí)不過來，這就出現(xiàn)了小考成績(jī)還行，大考成績(jī)下降的現(xiàn)象。
　　
　　小楠的智力并沒有問題呀，怎么辦呢？
　　
　　
　　奧德曼西式夏令營(yíng)分析
　　
　　記性差，確實(shí)是孩子學(xué)習(xí)的大敵。有的孩子就是因?yàn)檫z忘得太快，知識(shí)"串聯(lián)"不起來，才影響了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績(jī)的。
　　
　　奧德曼西式夏令營(yíng)：心理學(xué)研究表明，記憶可分為三個(gè)階段：編碼階段、短期記憶階段、長(zhǎng)期記憶階段。知識(shí)信息首先經(jīng)過主動(dòng)注意進(jìn)行編碼，才會(huì)得到保存進(jìn)入短期記憶階段，在短期記憶消失前，通過繼續(xù)加以練習(xí)、強(qiáng)化，才能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。
　　
　　奧德曼西式夏令營(yíng)：可見，孩子的記性差，并不一定是腦子比別人笨，而是在記憶的三個(gè)階段中某一階段沒有處理好。案例中的小楠，就是因?yàn)樵谟洃浀牡诙�個(gè)階段后，沒有及時(shí)把知識(shí)信息通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，從而很快地遺忘而沒有進(jìn)入第三個(gè)階段的。家長(zhǎng)應(yīng)該通過了解孩子的記憶特點(diǎn)，盡快幫助孩子完善記憶的這三個(gè)階段，孩子的記憶力就有可能迅速提高。 【糾錯(cuò)】