一個(gè)上幼兒園，一個(gè)上小學(xué)，卻要提前學(xué)習(xí)中學(xué)和大學(xué)的內(nèi)容。孩子們不僅經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜，還要承受爸爸的辱罵和棍棒教育。
然而，在公安民警、婦聯(lián)工作人員、學(xué)校老師三方的介入?yún)f(xié)調(diào)中，毛爸爸顯然還是沒有意識到自己的育兒不當(dāng)，只認(rèn)為管教孩子只是“家務(wù)事”。
無奈之下，孩子?jì)寢屩荒芟蚍ㄔ荷暾垼?/div>
禁止被申請人毛某打罵申請人及申請人的子女小明、小佳；禁止被申請人毛某限制申請人及申請人的子女人身自由。
精神侵害也是家庭暴力，孩子是家庭的未來，雞娃和虐娃只在一念間，別讓錯誤的方式害了孩子。
02、“別讓孩子輸在起跑線”，是個(gè)偽命題
“別讓孩子輸在起跑線”這個(gè)口號，逼迫和促使一批又一批的年輕父母，帶著他們的孩子，參加這場看似公平和科學(xué)的“人生馬拉松”。
然而，從古至今，天下就沒有統(tǒng)一的起跑線，就連神童的孩子也不是神童。
北大丁延慶教授曾經(jīng)一段吐槽女兒的視頻，走紅網(wǎng)絡(luò)。
6歲就能背下整本新華字典，妻子也是北大教授，如此好的基因，兩個(gè)人都是妥妥的高材生。
然而他們的女兒卻幾乎完美避開了父母的學(xué)霸基因，在“學(xué)渣”的道路上越跑越遠(yuǎn)。
從一開始的恨鐵不成鋼，到后來的懷疑人生，最后心如止水，丁延慶略帶著無奈的感慨道：
“我想讓孩子逆天改命，孩子卻讓我認(rèn)命，不接受能怎么樣？她就這樣。”
而關(guān)于#孩子成績和父母學(xué)歷有多大關(guān)系#也一度上了熱搜，引起了網(wǎng)友的廣泛討論。
大部分網(wǎng)友覺得還是有關(guān)系的，教授口中的“學(xué)渣”不是真學(xué)渣，普通人口中的學(xué)渣才是真學(xué)渣——
然而，接受孩子的平庸，接受自己的平庸，往往是大徹之道。
發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛力，尊重孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子走上恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展方向，何嘗不是另一種“出路”呢？
高學(xué)歷的父母，容易在盲目自信與焦慮心態(tài)中，將自己成功的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于孩子身上，對孩子的期待值也高，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
殊不知，退一步海闊天空。為人父母，最重要的是接受孩子的平庸，接受孩子是個(gè)普通人。
土耳其有句諺語：“上帝為每只笨鳥都準(zhǔn)備了一只矮樹枝。”
每個(gè)人都走在自己的時(shí)區(qū)里，你的孩子并沒有落后于別人。
《發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢》中也指出：你每次剝掉孩子某種偏好或喜愛的一層外殼，就離某種優(yōu)勢的核心越近了一點(diǎn)，這叫“優(yōu)勢追隨”。
善于發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的閃光點(diǎn)，并學(xué)會放大。
要知道，“賞識”的前提是接納，是尊重，是愛與等待。
03、逆商提升，助力青少年成長
沒有不學(xué)習(xí)的孩子，就看你怎么去引導(dǎo)；沒有不自信的孩子，就看你怎么去對待；沒有不感恩的孩子，就看你怎么去溝通。
少年領(lǐng)導(dǎo)力演說營，由綠色年華教育機(jī)構(gòu)專為7到16歲青少年而研發(fā)，以逆商管理為導(dǎo)向，領(lǐng)袖潛能激發(fā)為主旨。
在孩子可塑性極高的階段，喚醒他們內(nèi)心深處的愛、智慧和生命，打開孩子的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)孩子的自信心和探索力。
在這里，孩子接受的不僅是一個(gè)課程 ，而是一段充滿挑戰(zhàn)、夢想、奇跡的旅程，領(lǐng)導(dǎo)力演說營讓孩子在課堂中去探索發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)創(chuàng)造，突破膽怯，占領(lǐng)舞臺，最后重塑自我，成為一名自信、付出、感恩、負(fù)責(zé)任的青少年演說家。
點(diǎn)亮生命，賦能成長，社會和諧，同創(chuàng)共贏，讓生命充滿價(jià)值！
重塑自我
探索“我是誰"、“我來自何方”、“我的價(jià)值觀”、“鏡中自我”等課程主題，幫助青少年更加全面和深入的認(rèn)識自己，并學(xué)會自我察覺、自我分析和自我調(diào)節(jié)，激發(fā)青少年思考力，內(nèi)省外發(fā)出自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立并明確自己的人生目標(biāo)。
領(lǐng)袖能力
激發(fā)孩子的內(nèi)化動力，敢于公眾演說，更加正向積極，擁有自信和主動學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)孩子的夢想，幫助孩子解除內(nèi)心障礙。
團(tuán)隊(duì)關(guān)系
培養(yǎng)孩子與團(tuán)隊(duì)成員和諧共處的能力，擁有對家人，對師長，對朋友，對社會感恩的心態(tài)。
潛能激發(fā)
激勵內(nèi)向型的孩子，打破自我限制，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會明確有力的演說；激勵外向型的孩子，敢于突破和創(chuàng)造，具有邏輯清晰，坦然自信的公眾演說力。
逆商思維
培養(yǎng)孩子面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力，激發(fā)孩子內(nèi)心的原動力，讓孩子學(xué)會勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、敢于挑戰(zhàn)，化解對抗，換位思考，承擔(dān)責(zé)任，負(fù)責(zé)任的心態(tài)。
愛與感恩
提升感受愛的能力，并懂得關(guān)愛感恩父母、感恩師長，感恩社會，獲得內(nèi)在堅(jiān)韌力量，打造未來健康人際關(guān)系的基石。
