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培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的策略

    武漢新東方夏令營(yíng)  培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的策略
    1. 選擇合適的閱讀材料
    根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和閱讀水平， 我們選擇了 閱讀空間新課標(biāo)英語(yǔ)分級(jí)讀物！的四級(jí)圖書作為學(xué)生的課外閱讀材料， 這是名著縮寫本， 一套6 本， 每本2個(gè)故事， 共12個(gè)故事。這些實(shí)驗(yàn)用書緊密結(jié)合新課標(biāo)的要求， 幫助學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面達(dá)到新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)。讀物語(yǔ)言生動(dòng)、地道， 極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。一頁(yè)一練有助于學(xué)生及時(shí)檢測(cè)和鞏固所學(xué)的知識(shí)， 如threem en in a b oat第39頁(yè)的練習(xí)就是對(duì)虛擬語(yǔ)氣的鞏固。課題圖書中出現(xiàn)的許多詞匯、短語(yǔ)都是高中英語(yǔ)課文的再現(xiàn)， 通過(guò)閱讀這套圖書能讓學(xué)生興致勃勃地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)， 避免簡(jiǎn)單枯燥地重復(fù)和死記硬背。
    2. 制定閱讀計(jì)劃
    每月閱讀一個(gè)故事， 每天至少閱讀20分鐘。遇到生詞， 盡可能地根據(jù)上下文猜測(cè)詞意， 不查字典。寒暑假進(jìn)行自主閱讀， 完成2個(gè)故事的閱讀任務(wù)， 學(xué)困生可以通過(guò)qq 或電話向老師求助， 并做好讀書筆記， 寫讀后感， 做到不動(dòng)筆墨不看書， 做好優(yōu)美詞句的摘抄工作等。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課教學(xué)， 交流課外閱讀心得， 傳授閱讀技巧， 布置新一周的課外閱讀任務(wù)。
    （ 1）備課組群策群力， 集體備好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課， 有的放矢地對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。1）指導(dǎo)學(xué)生克服不良的閱讀習(xí)慣。不良的閱讀習(xí)慣會(huì)帶來(lái)低效的閱讀速度。不良習(xí)慣包括： 視野狹窄， 一次只看一個(gè)單詞； 出聲閱讀； 只理解單詞的個(gè)別意思， 不注重詞組、慣用短語(yǔ)的含義； 遇到生詞立即查字典； 回讀， 即為了弄清某個(gè)意思， 反復(fù)地返回閱讀前面的內(nèi)容； 不良的伴隨動(dòng)作， 如手中玩弄鋼筆等。
    2）根據(jù)不同的文章和題材， 指導(dǎo)學(xué)生采用不同的閱讀方法。對(duì)于故事性記敘文， 指導(dǎo)學(xué)生圍繞著tim e, place, characters, cause, process, result六要素進(jìn)行查讀； 對(duì)于議論文， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論進(jìn)行閱讀； 對(duì)于說(shuō)明文應(yīng)圍繞facts, reasons,problem s, solutions來(lái)設(shè)問(wèn)， 引導(dǎo)學(xué)生有目的、有方向地閱讀。還可用圖表方式指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行提煉、比較分析和歸納概括。培養(yǎng)學(xué)生掌握朗讀、略讀和跳讀的基本技能， 做到精讀和泛讀相結(jié)合、課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合、欣賞與分析相結(jié)合、閱讀技能與實(shí)踐相結(jié)合、短篇閱讀材料與長(zhǎng)篇閱讀材料相結(jié)合。 【糾錯(cuò)】