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如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯：詞匯是語(yǔ)言的三要素之一，是組成語(yǔ)言的基本材料，如果沒有詞匯，任何形式的交流都無(wú)從談起。

    武漢新東方夏令營(yíng)  如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯
    如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯：詞匯是語(yǔ)言的三要素之一，是組成語(yǔ)言的基本材料，如果沒有詞匯，任何形式的交流都無(wú)從談起。
    一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立信心
    英語(yǔ)，作為一門語(yǔ)言課，學(xué)生必須通過(guò)勤奮努力，反復(fù)記憶，長(zhǎng)期積累才能記住大量詞匯。在這個(gè)長(zhǎng)期的記憶過(guò)程中，如果教師引導(dǎo)不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣就會(huì)隨詞匯的增加、課文的增長(zhǎng)、語(yǔ)法難度的加深而遞減。因此作為一名英語(yǔ)教師，必須端正學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的態(tài)度，掃清學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯過(guò)程中的種種心理障礙。
    （一）消除畏懼心理。
    對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一下子記住大量的單詞，難度很大，學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)很重，尤其是費(fèi)了很大功夫才背過(guò)的單詞，因此對(duì)單詞學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，甚至對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，常常知難而退。要讓學(xué)生掌握正確的記憶方法，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)他們自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詞匯的潛力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生克服低估自己詞匯記憶能力的心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生敢于記憶、善于記憶，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶興趣和技能。
    （二）消除厭煩心理。
    有些學(xué)生覺得詞匯學(xué)習(xí)枯燥乏味，對(duì)詞匯學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩心理。教師應(yīng)在教學(xué)中給予學(xué)生積極鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生在進(jìn)步中看到自己的潛力，樹立信心。
    二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，積極性就會(huì)越高，效果就越好。在教學(xué)中，要善于從多方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    首先，可以采取多種多樣的教學(xué)手段，‘使抽象的文字變成具體的形象，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感知和記憶。這樣既形象生動(dòng)又情趣濃厚，可以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。全體學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使他們深切感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。
    其次，可以采用新穎、靈活的教學(xué)方法。教學(xué)有法、教無(wú)定法，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生、不同的年級(jí)、不同的知識(shí)，設(shè)計(jì)適用的教學(xué)方法。如游戲、對(duì)話、表演、比賽等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑有趣實(shí)用的活動(dòng)中獲得知識(shí)。 【糾錯(cuò)】