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新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)
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閱讀對(duì)單詞和詞組記憶的重要性
武漢新東方夏令營(yíng) 閱讀對(duì)單詞和詞組記憶的重要性詞匯問題是教學(xué)中的一個(gè)難題，新教材要求記憶的詞匯更多，尤其是七、八年級(jí)，每個(gè)單元相應(yīng)加大了大量詞匯，在學(xué)生剛剛進(jìn)人中學(xué)時(shí)。詞匯記憶往往成為這些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的攔路虎，單詞的枯燥、乏味導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)。但閱讀文章的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固詞匯，加強(qiáng)單詞的記憶。在文章中理解、體會(huì)單詞的用法。特別是一詞多意、字母較長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞，不易于學(xué)生記憶。但如果這些詞匯在閱讀中能頻繁出現(xiàn)，這樣學(xué)生在閱讀中就會(huì)在多次的重復(fù)中不斷鞏固記憶。聽說的基礎(chǔ)是詞匯，閱讀寫作的基礎(chǔ)還是詞匯。因此，盡快盡多的擴(kuò)大詞匯量。拓展相應(yīng)的信息量和學(xué)習(xí)能力，成了我們目前的當(dāng)務(wù)之急。
反過來，如何擴(kuò)大詞匯量，學(xué)習(xí)和記憶更多的英語(yǔ)詞匯，又不至于過分增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？你就可以從閱讀練習(xí)人手，選擇學(xué)生感興趣的題材。既能提高學(xué)生的閱讀理解能力，又可以接觸到平時(shí)無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在閱讀中學(xué)習(xí)熟悉一些新的詞匯，可謂是相得益彰。
詞匯量如果有了一定的積累，就可以開始嘗試增加閱讀課。如每周選取三至四篇難度一般、有代表性題材的短文，專門利用一節(jié)的時(shí)間進(jìn)行閱讀練習(xí)。要求學(xué)生先泛讀文章大意，如果碰到個(gè)別生詞，盡量不用詞典，而根據(jù)上下文猜測(cè)它在文中的大概含義。如果一個(gè)生詞多次出現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生在單詞下注出漢語(yǔ)，聯(lián)系上下文多看幾遍，而不要刻意去記憶該單詞。隨著閱讀量的增加、單詞的重復(fù)率提高，大多數(shù)同學(xué)都高興地反映，在不知不覺中記住了單詞，而且比死記硬背的還牢固。
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