來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2013-5-31

每個(gè)人都有感性和理性?xún)煞N認(rèn)識(shí)。理性認(rèn)識(shí)需要進(jìn)行邏輯思考，無(wú)論處在什么樣的環(huán)境中，通過(guò)邏輯思維考慮該如何解決問(wèn)題就是理性認(rèn)識(shí)。

    每個(gè)人都有感性和理性?xún)煞N認(rèn)識(shí)。理性認(rèn)識(shí)需要進(jìn)行邏輯思考，無(wú)論處在什么樣的環(huán)境中，通過(guò)邏輯思維考慮該如何解決問(wèn)題就是理性認(rèn)識(shí)。在通過(guò)理性思維得出結(jié)論的過(guò)程中，對(duì)事物的感知就是感性，感性是理性思維的基礎(chǔ)。最近人們才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，感性認(rèn)識(shí)能力是人們生活中必須具備的基本能力之一。
　　幾年前韓國(guó)開(kāi)始流行關(guān)于eq的說(shuō)法。報(bào)紙和電視上連篇累牘地宣稱(chēng)eq低的人將不適于社會(huì)生存。敏感的媽媽們害怕孩子的eq低于別人，爭(zhēng)先恐后地把孩子送到可以培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)能力的學(xué)校去學(xué)習(xí)。
　　在學(xué)校培養(yǎng)eq的方法只有一種，那就是思考的多樣化。培養(yǎng)eq最重要的一點(diǎn)就是從多角度進(jìn)行思考。讓孩子在面對(duì)一個(gè)事物時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考是培養(yǎng)eq的核心。
　　但是，強(qiáng)迫性的思考是不可取的。孩子面對(duì)不關(guān)心的東西，如果要求他去思考反而會(huì)阻礙孩子的想象力。讓孩子自己去思考才是培養(yǎng)孩子感性認(rèn)識(shí)的捷徑，而這個(gè)捷徑就隱藏在生活中。
　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，許多提問(wèn)是沒(méi)有答案的�！叭藶槭裁磿�(huì)死?”“人們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)?”孩子們類(lèi)似的問(wèn)題無(wú)窮無(wú)盡。如何回答這樣的問(wèn)題真的令大人們很為難。
　　家長(zhǎng)應(yīng)該都遇到過(guò)這種情況:有一天孩子忽然問(wèn)：“媽媽?zhuān)�我是怎么生出�?lái)的?”
　　這種問(wèn)題雖然有答案，但是卻十分難以回答�！鞍职趾蛬寢�?zhuān)�在晚上相�?ài)，就生出你來(lái)了�！�
　　即使直接這樣和孩子說(shuō)，孩子也不會(huì)真正地明白。媽媽面對(duì)這種問(wèn)題不知道該怎樣應(yīng)付過(guò)去，最后只能回答：“因?yàn)榘职趾蛬寢尳Y(jié)婚了。”
　　這樣回答完后，媽媽暗自松了一口氣，以為自己的回答很巧妙，但是沒(méi)有想到孩子的問(wèn)題接踵而來(lái)。
　　“爸爸為什么會(huì)和媽媽結(jié)婚?”
　　“因?yàn)榘职趾蛬寢屜鄲?ài)�！�
　　“爸爸和媽媽為什么相愛(ài)?愛(ài)是什么?”
　　這時(shí)候孩子連最初問(wèn)的是什么都忘了，媽媽的耐心是有限度的。最后媽媽用生氣的語(yǔ)調(diào)終止了對(duì)話(huà)：“等你長(zhǎng)大就明白了。”
　　雖然孩子還有很多問(wèn)題不明白，但是卻不敢再問(wèn)了。因?yàn)樗�已�?jīng)覺(jué)察出媽媽有些不耐煩了。
　　在回答了幾次孩子荒唐的問(wèn)題后，媽媽就開(kāi)始故意避開(kāi)孩子的提問(wèn)，而且還會(huì)覺(jué)得這樣的對(duì)話(huà)是在哄小孩子玩，簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣想就是媽媽的錯(cuò)誤了，孩子是因?yàn)檎娴暮芎闷娌艜?huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，而媽媽回答也絕對(duì)不是在浪費(fèi)時(shí)間。阻止孩子的提問(wèn)就是主動(dòng)放棄了培養(yǎng)孩子感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。
　　中科力夏令營(yíng)認(rèn)為培養(yǎng)孩子感性認(rèn)識(shí)的方法，就在這不�；卮鸷⒆拥奶釂�(wèn)當(dāng)中。當(dāng)孩子問(wèn)“為什么”的時(shí)候，孩子已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一番思考，實(shí)在想不明白才向媽媽求助，以得到正確的答案。在孩子打破砂鍋問(wèn)到底的提問(wèn)中，孩子的思維越來(lái)越活躍，孩子的思路也在不斷擴(kuò)展，這是孩子感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。