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"學(xué)習(xí)英語(yǔ)有沒有捷徑？"我們認(rèn)為是沒有的。練習(xí)得越多，實(shí)踐得越多，所學(xué)的內(nèi)容就掌握得越牢。

　　武漢新東方夏令營(yíng)：怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)法呢？
　�。�1）練好基本句型。
　　從我們國(guó)家近年來的英語(yǔ)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽說領(lǐng)先、用基本句型的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，是行之有效的。
　　句型學(xué)習(xí)是通過聽先的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語(yǔ)法里最常用的語(yǔ)法項(xiàng)目（把它們變?yōu)榫湫腿ゾ毩?xí)）。句型訓(xùn)練實(shí)際上吸取了傳統(tǒng)語(yǔ)法與結(jié)構(gòu)語(yǔ)法兩派的長(zhǎng)處。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)廣播（電視）教學(xué)，在入門階段，一直采用用句型教學(xué)法。所以自學(xué)者或者收聽廣播（收看電視）進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)習(xí)句型應(yīng)該是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)項(xiàng)目，首先要把單詞練習(xí)練熟，然后過渡到綜合練習(xí)，最后做到擴(kuò)大應(yīng)用。
　　比如說以定語(yǔ)從句為例。把"i read a novel yesterday．和"it was extremely interesting．"這兩個(gè)單句改為"the novel i read yesterday was extremely interesting．"這就是定語(yǔ)從句的單項(xiàng)練習(xí)。首先要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。如把"i saw a man this morning．"和"the man is my teacher．"改為"the man i saw this morning is my teacher．"把"i saw a film last night．"和"the film was very amusing．"改為"the film i saw last night was very amusing．"這種練習(xí)雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，務(wù)求把定語(yǔ)從句練到脫口而出的地步。這是第一步。
　　第二步是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜合運(yùn)用，進(jìn)行一問一答。如：
　�。篸id you enjoy the opera？
　�。簑hich opera？
　�。簍he one we saw last night，of course．：yes，very much．第三步是擴(kuò)大運(yùn)用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過的兩三個(gè)項(xiàng)目放在一起去操練。
　�。篸o you know who edgar snow was？（一般問句；名詞從句）：yes，he was an american writer who interviewed chairman mao in beijing．（定語(yǔ)從句）：oh，now i remember．he was the author who wrote"red star over china"，wasn't he？（定語(yǔ)從句；反意疑問句）：exactly．這種回答不但練了定語(yǔ)從句，而且復(fù)習(xí)了一般問句和反意問句，也給名詞從句的學(xué)習(xí)打了"埋伏"。進(jìn)行句型操練，既需要"滾雪球"（復(fù)習(xí)已學(xué)的項(xiàng)目），也需要"打埋伏"（預(yù)先練一下將來要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目）。
　　在句型學(xué)習(xí)階段必須注意：在聽、說領(lǐng)先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會(huì)均衡發(fā)展。因此，時(shí)間上要作出合理的安排。早上通�？砂才艦槔首x時(shí)間。如果能每日?qǐng)?jiān)持下去，收效一定很大。
　�。�2）結(jié)合課文去學(xué)。
　　呂叔湘先生說過："與其多讀語(yǔ)法書，不如多讀文章。"又說："詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。"（引自《中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)》）課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的"重要基地"。課文里有語(yǔ)音、詞匯項(xiàng)目，也有各類語(yǔ)法項(xiàng)目。它們有機(jī)地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過課文去學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此，在句型學(xué)習(xí)結(jié)束后，宜結(jié)合課文去學(xué)語(yǔ)法，要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語(yǔ)法項(xiàng)目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)。
　　哪些項(xiàng)目是課文里的主要語(yǔ)法項(xiàng)目？通常教科書的編者都明確指出了每一課的主要語(yǔ)法項(xiàng)目。要弄清這些項(xiàng)目的基本概念，掌握它們的公式與用途，尤其要認(rèn)真地做好有關(guān)練習(xí)。
　　（3）對(duì)比英語(yǔ)和本族語(yǔ)的語(yǔ)法。
　　英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，二者的語(yǔ)法區(qū)別很大。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往是由于漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣在自學(xué)者的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了種種干擾。要排除這種干擾，最好的方法是經(jīng)常對(duì)比英語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)法的異同�，F(xiàn)舉數(shù)例：
　　人家問你："haven't you read this book？"（你沒有讀過這本書嗎？）如果回答是否定的，依照漢語(yǔ)的習(xí)慣，回答通常是："是的，我沒有讀過。"但說英語(yǔ)時(shí)，你就得說：" no，i haven't．漢語(yǔ)說"一萬"，英語(yǔ)卻說"十個(gè)千（ten thousand）"；漢語(yǔ)說"兩億"，英語(yǔ)則說："二百個(gè)百萬（two hundred million）"。兩種語(yǔ)言關(guān)于數(shù)目的表達(dá)是大不相同的。
　　英語(yǔ)說："she is too tired to run on．"譯成漢語(yǔ)卻說："她太累了，不能再跑了。"這中間要加上"不能"這個(gè)否定詞。
　　我們只有掌握了這些區(qū)別，才有可能把語(yǔ)法學(xué)到手�？梢娫谡Z(yǔ)法學(xué)習(xí)中，自覺地運(yùn)用語(yǔ)法是很重要的。
　�。�4）進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐。
　　英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好不好，主要不是看你讀了多少語(yǔ)法書，記了多少條語(yǔ)法規(guī)則，而是要看你在實(shí)踐中能否正確掌握所學(xué)的這些語(yǔ)法規(guī)則——能聽懂，說得好，寫得好，理解得好，譯得準(zhǔn)確。要達(dá)到這個(gè)地步，除了在必要的語(yǔ)法理論指導(dǎo)下進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐以外，是沒有什么速成的辦法的。
　　我們常聽到學(xué)習(xí)的人抱怨說："這個(gè)項(xiàng)目一講就懂，一用就錯(cuò)。"這句話說明一般的語(yǔ)法理論知識(shí)并不難懂，但就是難用。要掌握好一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，就得靠多聽、多說、多寫、多讀、多譯，也就是做反復(fù)的、大量的、多樣化的練習(xí)。
　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)有沒有捷徑？"我們認(rèn)為是沒有的。練習(xí)得越多，實(shí)踐得越多，所學(xué)的內(nèi)容就掌握得越牢。 【糾錯(cuò)】