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學生英語寫作能力欠缺的主要原因

    武漢新東方夏令營  中專生英語寫作能力培養(yǎng)淺析
    《英語新課程標準》強調(diào)對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)�！皩懽鳌蹦芰κ怯⒄Z教學過程中極重要又困難的課題。在分析現(xiàn)今中專生英語寫作能力欠缺原委的同時，提出了幾種訓練策略。
    1.1落后的教學觀念和教學方法
    70年代以前，統(tǒng)治我國英語教學界的教學法流派一直是語法翻譯法。這一流派的最大特點是將語言作為一門知識，只重視語言基礎知識的傳授而完全忽略了聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)。在這種教學法的影響下要重視英語寫作教學是無從談起的。改革開放以后，隨著對外交流的增多，各種教學法流派相繼涌入我國。其中，對我國英語教學界影響最大的當數(shù)聽說法和視聽法（情景法）。這些教學法克服了語法翻譯法的缺陷，將語言當作一門工具來對待，因而注意對學生語言技能的訓練。然而它們共同的特點都是重聽說輕讀寫，著意于口頭技能的培養(yǎng)而忽視書面閱讀和表達，強調(diào)語言結(jié)構(gòu)形式的反復操練而不注意培養(yǎng)學生運用語言的能力。當然這中間也有一些旨在全方位培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的教學法流派，但是，由于各種原因的影響，先進的教學方法始終沒能得到普及和推廣，造成學生的寫作能力無法得到最大化的培養(yǎng)。
    1.2應試教育的影響
    經(jīng)過長期的摸索和改革，各級中學英語試卷的命題日益科學化，對學生英語水平能力的測試更加客觀、有效。然而由于種種條件所限，英語試卷的不足之處始終存在。其中之一就是試卷對學生寫作能力水平的考核，書寫量偏少，師生在思想上也勢必會放松對英語寫作的訓練。另外中專學校的學生大部分來自考不上高中或者是由于家庭條件差想提前就業(yè)的中學生，他們的基礎薄弱，詞匯量貧乏，種種原因?qū)е聦W生在寫作能力方面的欠缺。
    1.3語言基礎知識的貧乏
    語音、詞匯、語法是構(gòu)成語言的三個基本要素。要想充分表達自己思想，掌握足夠的詞匯量是前提，準確理解詞的涵義是基礎，能寫出語法正確、合乎英語表達習慣的句子是目的。語言基礎知識的貧乏是中專生在英語寫作中所存在的第三個問題。 【糾錯】