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初中學(xué)生英語課外閱讀淺議

    武漢新東方夏令營  初中學(xué)生英語課外閱讀淺議
    1、書籍來源短缺。這是影響學(xué)生課外閱讀的一個重要原因，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語水平相對落后的一個主要原因。學(xué)生除了課本就是作業(yè)本和練習(xí)卷，所擁有英語課外讀物較少，所涉及的范圍也比較狹窄，很少會想到找一些優(yōu)秀的外文名著或外文故事及介紹西方國家風(fēng)俗文化等方面的書籍
    2、學(xué)生自己缺乏課外閱讀興趣及習(xí)慣 在農(nóng)村沒有形成一種良好的課外閱讀氛圍，學(xué)校里老師盡管提倡學(xué)生多閱讀課外讀物，但由于各方面條件的限制，收效甚微，學(xué)生家長由于受自身條件的限制，很少閱讀書籍尤其是英語書籍，不能以身示范，也較少督促子女去博覽群書，更不能指導(dǎo)學(xué)生英語課外，致使英語課外閱讀很難開展
    3、教師缺乏對學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo) 由于各種原因的限制，對學(xué)生英語課外閱讀方面沒有引起足夠的重視，教師對學(xué)生課外閱讀方法疏于指導(dǎo)和監(jiān)督，導(dǎo)致閱讀效率不高，進步緩慢。
    綜上所述，有許多方面制約著農(nóng)村學(xué)生的英語課外閱讀，要改善學(xué)生的課外閱讀情況，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，我們必須要做出如下努力：
    首先，選擇合適的英語課外讀物，創(chuàng)設(shè)良好課外閱讀氛圍
    在“輕負高質(zhì)’’這樣的大背景下，學(xué)校和老師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課外閱讀的環(huán)境。如減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，騰出更多的課余時間，讓學(xué)生閱讀合適的、有益的課外書。考慮到學(xué)生的詞匯量、興趣等因素，材料選擇要有趣味性（能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）、可讀性（難度適合學(xué)生的水平）和真實性（盡量閱讀外國人士編寫的文章或經(jīng)過改寫的語言地道的閱讀材料），還要注意所選題材的廣泛性和體裁的多樣性。
    其次，發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)高效的閱讀策略
    在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握基本的閱讀技能，培養(yǎng)良好的閱讀技巧，如：預(yù)測、略讀、泛讀、猜詞、推理判斷、理解大意、了解重點細節(jié)、理解作者意圖等等
    預(yù)測和略讀。根據(jù)標題和每段關(guān)鍵句預(yù)測情節(jié)大概�？焖贋g覽全文，弄清作者的觀點和意圖，進而抓住文中的大意。同時，要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因此在課外閱讀時要求學(xué)生做好摘錄，把有用的、表達精彩的段落、反映中西方文化的差異的文字記錄下來，以供日后組織學(xué)生開展多種形式的閱讀交流活動。
    第三，開展形式多樣的課外交流活動，對學(xué)生進行閱讀評價
    學(xué)生通過課外閱讀大大開闊了眼界，有效地培養(yǎng)了自己的觀察力與判斷力，能使英語整體水平得到明顯的提高。在課外廣泛閱讀的同時，學(xué)生有了活的語言，定期交流閱讀心得，積極參加各類豐富多彩的英語課外活動，讓學(xué)生把自己最喜歡、最感興趣的部分通過英文朗誦、講故事、短劇表演等方式表達出來，這其實就是對學(xué)生的～種積極肯定和評價，可評選“讀書心得優(yōu)秀習(xí)作”、“最佳表演’，和“最佳書蟲”等獎項。這樣不僅鍛煉了學(xué)生口語，而且也促進了他們主動進行課外閱讀。學(xué)生英語課外閱讀知識便會得到進一步延伸和升華，陶冶美的情操。 【糾錯】