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家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行家庭教育

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         現(xiàn)在的家長(zhǎng)心理年齡本身就不大,再讓他們教育孩子就更加困難了,因此,奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為現(xiàn)在的家長(zhǎng)需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)如何進(jìn)行家庭教育。

         而很多家長(zhǎng)認(rèn)為,父母是天生的,不需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)怎樣教育孩子,并且說(shuō),我們的父母,父母的父母都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的啊。

          可是我們看到的現(xiàn)狀卻匪夷所思。比如,清華大學(xué)一位老教授(中國(guó)科學(xué)院院士)聽(tīng)了我的講座后,課后找到我,拉住我的手說(shuō):我對(duì)自己的孫子真的是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,聽(tīng)了您的課,我認(rèn)真做了五頁(yè)的筆記,也想了很多,感覺(jué)自己在您面前,就像一個(gè)小學(xué)生。我代表老一輩的人對(duì)您的工作表示由衷的感謝,感恩,我還要告訴我身邊的所有人,做父母親,一定要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)。

           記得鄭淵潔老師說(shuō)過(guò)這樣一句俏皮話,教育孩子就像開(kāi)飛機(jī),如果沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)開(kāi)飛機(jī),十個(gè)九個(gè)都會(huì)掉下來(lái)。事實(shí)上,我們考察過(guò)很多文明的國(guó)家,比如瑞典,所有要結(jié)婚的人必須學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)的家庭教育功課,學(xué)習(xí)合格后才能拿著這個(gè)結(jié)業(yè)證書(shū)去登記結(jié)婚。

          我們每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)家庭教育理論。我國(guó)有近4億未成年人,關(guān)心孩子健康成長(zhǎng),希望孩子有一個(gè)美好的未來(lái)是廣大家長(zhǎng)共同的愿望。但如何做好“第一任教師和終身教師”,卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)都十分清楚的。

          如果按照老一輩人的方式教育孩子家長(zhǎng)教育孩子,有時(shí)不僅是無(wú)效的教育,甚至招來(lái)孩子的反感,因?yàn)楝F(xiàn)在的時(shí)代發(fā)生了前所未有的變化。比如,獨(dú)生子女是人類(lèi)史上的一個(gè)奇跡,是前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者的,而人類(lèi)在面對(duì)沒(méi)有玩伴的獨(dú)生子女的教育方面,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。比如,現(xiàn)在孩子的身體發(fā)育大幅度提前,許多新問(wèn)題隨著身體變化時(shí)間提前以新的面貌層出不窮地出現(xiàn),使我們無(wú)所適從。還比如,我們的社會(huì)處于社會(huì)大轉(zhuǎn)型期間,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)發(fā)展規(guī)律,使孩子失去了以往他們應(yīng)當(dāng)有的真正的童年。再比如,在電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子,以及在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代長(zhǎng)大的孩子,具有特殊的心靈生長(zhǎng)特征,這是我們的上輩人根本無(wú)法解釋和理解的教育現(xiàn)實(shí)。

 

 

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