當(dāng)前位置：上下學(xué)接送孩子的弊端
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奧德曼青少年成長(zhǎng)中心，6大主題火熱報(bào)名中！
在孩子上下學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)接送。北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為這種現(xiàn)象不利于孩子的成長(zhǎng)。
在孩子上下學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)接送。北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為這種現(xiàn)象不利于孩子的成長(zhǎng)。
大多數(shù)人接送孩子是出于安全考慮；也有人擔(dān)心給孩子太多自由時(shí)間，會(huì)滋生他們?cè)鐟�、去網(wǎng)吧等不良行為；還有人平時(shí)沒(méi)時(shí)間陪孩子，心懷虧欠感，所以把接送作為盡責(zé)任、彌補(bǔ)愧疚感的補(bǔ)償行為。對(duì)此，廣東省社會(huì)醫(yī)學(xué)研究會(huì)心理咨詢專業(yè)委員會(huì)主任委員馬健文認(rèn)為，在這些原因背后，其實(shí)反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立能力的不信任，擔(dān)心他們處理不好上下學(xué)路上的狀況，這種心態(tài)不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，還容易阻礙他們的社交能力。
青春期時(shí)，孩子會(huì)下意識(shí)地追尋獨(dú)立的內(nèi)心訴求，這一訴求最早表現(xiàn)為獨(dú)自上下學(xué)，家長(zhǎng)沒(méi)有節(jié)制的接送會(huì)影響孩子的獨(dú)立意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們需要建立更多家庭以外的社會(huì)關(guān)系，與同學(xué)結(jié)伴而行有助于孩子建立和諧的伙伴關(guān)系，使他們?cè)趯W(xué)校的生活不會(huì)孤單。上下學(xué)是孩子接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐道德準(zhǔn)則的過(guò)程，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的過(guò)程。比如，騎自行車時(shí)，孩子能學(xué)到禮讓三先等美德；乘地鐵或公交時(shí)，他們能自覺(jué)讓座，學(xué)會(huì)在擁擠中保持微笑。此外，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，同齡人的影響力逐漸超過(guò)家長(zhǎng)。在他們的圈子里，任何形式的依賴父母或關(guān)懷過(guò)度都會(huì)被恥笑。早教網(wǎng)
孩子總要成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不可能呵護(hù)他們一生，因此，馬健文呼吁家長(zhǎng)要敢于“放手”，這既是對(duì)孩子能力的信任，也給了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有助他們建立自信心。當(dāng)然，父母需要教會(huì)孩子處理與克服可能遇到的危險(xiǎn)與困難的方法。如果實(shí)在不放心，家長(zhǎng)不妨幫孩子在小區(qū)里找到同路人，讓幾個(gè)孩子結(jié)伴同行。如果遇到特殊情況，如連日雨雪、霧霾天等，可以與其他家長(zhǎng)商量，輪流接送，既節(jié)省了時(shí)間和資源，又保證了孩子的交流。
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“網(wǎng)癮”一直倍受關(guān)注的問(wèn)題，也是許多家人和孩子們頭疼的事，那么孩子的“網(wǎng)癮”誰(shuí)之過(guò)？有人說(shuō)是[詳細(xì)]
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家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下?tīng)顩r，北京奧德曼夏令營(yíng)希望父母?jìng)兡軌蚍此甲约旱男袨?a href="/odeman/problem/20130720113437.html" target="_blank" style="color:#ff7e00; text-decoration:none;">[詳細(xì)]
家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行家庭
現(xiàn)在的家長(zhǎng)心理年齡本身就不大，再讓他們教育孩子就更加困難了，因此，奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為現(xiàn)在的家長(zhǎng)[詳細(xì)]
一般都會(huì)認(rèn)為教育孩子都是母親的事，其實(shí)不然，北京奧德曼夏令營(yíng)認(rèn)為在孩子的教育中父親擔(dān)當(dāng)著重要[詳細(xì)]
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