教孩子學(xué)會聽課
來源:本站原創(chuàng) 點擊率: 發(fā)布: 2013-7-24
孩子在學(xué)校念書、聽課情況怎么樣?是每節(jié)課都認真聽講呢,還是經(jīng)!伴_小差”?北京奧德曼夏令營叫大家學(xué)會聽課?
孩子在學(xué)校念書、聽課情況怎么樣?是每節(jié)課都認真聽講呢,還是經(jīng)常“開小差”?北京奧德曼夏令營叫大家學(xué)會聽課?
讓孩子學(xué)會帶著問題“聽課”。學(xué)習(xí)有三個環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)-聽課-作業(yè)。家長幫助孩子只能是前后兩個環(huán)節(jié),而中間這個環(huán)節(jié)恰恰是最關(guān)鍵的,如果孩子能夠獨自應(yīng)付,不僅可使父母省去輔導(dǎo)的時間,更能讓孩子受益一生。
首先給孩子做有目的的預(yù)習(xí)。以往許多家長把“預(yù)習(xí)”理解成給孩子講一遍課程內(nèi)容,這樣做不僅耽誤家長的時間,還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作,家長不要“代勞”。
家庭預(yù)習(xí)的目的是讓孩子知道明天的課要學(xué)會什么。如果孩子對將要學(xué)的新課目標明確,上課聽講的時候才能主動和有針對性,一節(jié)課下來,他才會明確知道自己學(xué)會了沒有。如果他對這節(jié)課要達到的目的并不明白,他就無法知道他會了沒有,一節(jié)課上完,稀里糊涂,學(xué)習(xí)成績當然不會高,還得爸爸媽媽勞神再講一遍。
父母可以利用放學(xué)后,或者老師家訪的時候跟老師交談,根據(jù)孩子的特點向任課老師了解授課內(nèi)容和進度,然后跟孩子溝通,翻閱他的課本,了解他的進度,幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點,什么是難點。同時教給他調(diào)控注意力,以便記住老師講解的內(nèi)容,放學(xué)后就把當天所講的內(nèi)容溫習(xí)一遍。也就是說,培養(yǎng)孩子聯(lián)接三個環(huán)節(jié)的能力,讓孩子在學(xué)習(xí)面前始終目標明確。
在向孩子發(fā)問的時候,年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問,“今天老師教了什么”、“今天你學(xué)了什么”時,孩子往往說,“老師教了幾個生字”、“老師講了幾道題”。面對這樣的情況,家長可繼續(xù)問,“老師對這些字有什么要求嗎”、“這幾個字和昨天學(xué)的字相像嗎”、“今天的作業(yè)和老師講的題有什么關(guān)系”?孩子可能會答不上來,這恰好表明孩子還不會“聽課”,但是如果這時候有家長的耐心引導(dǎo),孩子很快就會學(xué)會的。
對于年齡較小的孩子,父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前,和孩子一起商定今晚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么,做哪些作業(yè),然后進行哪些預(yù)習(xí)?這些作業(yè)要達到什么要求(別忘了對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng))?預(yù)習(xí)要得到什么?開始的幾天,由父母來記下這些事先商定好的內(nèi)容,然后幫孩子檢查;以后逐漸讓孩子自己記,父母在結(jié)束時幫助對照檢查;習(xí)慣完全養(yǎng)成后,就不用再一一寫在紙上,只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預(yù)習(xí)結(jié)束后,家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結(jié),知道已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標,哪些目標還要努力或需要修改。
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