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培養(yǎng)閱讀能力的途徑

來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2014-2-14

學(xué)生的閱讀能力或以閱讀為主的自學(xué)能力的強弱在一定程度上取決于詞匯量的多少。

    武漢新東方夏令營  培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑
    1. 擴充詞匯量
    學(xué)生的閱讀能力或以閱讀為主的自學(xué)能力的強弱在一定程度上取決于詞匯量的多少。因此,在平時教學(xué)中,教師不應(yīng)過多地受到現(xiàn)行教材,大綱對詞匯量要求的束縛,在詞匯量的態(tài)度上不能過于拘謹。但是單單靠課堂上學(xué)的太有限了,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外通過多種途徑進行補充和積累。此外構(gòu)詞法也是中學(xué)生必須掌握的語法項目之一。事實上,掌握構(gòu)詞法是擴大詞匯量的一條捷徑,教師要盡早講授基本的構(gòu)詞知識。這樣,學(xué)生不但可以較快地記住新詞,鞏固舊詞,而且可以通過推理思考,化不知為知之,使有限的詞匯知識服務(wù)于大量的閱讀實踐活動。
    2. 注重閱讀技巧的運用
    我們經(jīng)常閱讀報刊、雜志、小說等,有聲朗讀和默讀的差別是十分明顯的,但作用效果不同。如老師講課、演員表演就必須出聲表達。但對自己看書和學(xué)習(xí)而言,就應(yīng)該默讀, 加快閱讀速度。默讀時,文字信息不必經(jīng)過聽覺而直接由視覺接收,所以速度遠遠高于朗讀時的速度。
    3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀速度。
    閱讀速度是閱讀的最基本的能力。閱讀速度與理解程度是對立統(tǒng)一的,如果單純追求速度,理解很差,這種快速實際上等于零,但也有的學(xué)生在閱讀文章時,為了得到較高的正確率,仔細又小心,結(jié)果為原不需要關(guān)注的內(nèi)容花去了不少時間。要避免這兩種情況的發(fā)生,教師就應(yīng)在閱讀教學(xué)中開展一些系統(tǒng)的能力專題訓(xùn)練,選擇那些篇幅適當(dāng)內(nèi)涵豐富,難度適中,生詞較少的文章指導(dǎo)學(xué)生在限定的時間內(nèi)讀完閱讀材料并及時對學(xué)生的一些不良習(xí)慣予以糾正,要培養(yǎng)學(xué)生擴大視幅,減少回視,閱讀時要限制學(xué)生使用詞典。
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