當(dāng)前位置：幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活
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剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生，有的表現(xiàn)為自閉，有的表現(xiàn)為多動(dòng)，如上課精力不集中、不能有步驟地完成家庭作業(yè)，與同學(xué)玩耍時(shí)語言粗魯、動(dòng)作帶有攻擊性等。對(duì)于這些，奧德曼夏令營認(rèn)為學(xué)生需要家長和老師耐心的教育和呵護(hù)，才能得以解決
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生，有的表現(xiàn)為自閉，有的表現(xiàn)為多動(dòng)，如上課精力不集中、不能有步驟地完成家庭作業(yè)，與同學(xué)玩耍時(shí)語言粗魯、動(dòng)作帶有攻擊性等。對(duì)于這些，奧德曼夏令營認(rèn)為學(xué)生需要家長和老師耐心的教育和呵護(hù)，才能得以解決：
第一，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往。可以給孩子回憶自己剛上小學(xué)時(shí)的愉快心情，講有趣的小學(xué)生活；也可以找別的哥哥、姐姐給他們講上小學(xué)時(shí)有意思的事，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣。
第二，家長要堅(jiān)持每天陪孩子玩，或是找來他熟悉的小朋友和他一起玩。因?yàn)樾律倪m應(yīng)問題，對(duì)于孩子本身來說跨度有些大，自然一時(shí)難以接受，這時(shí)就需要給他們一個(gè)逐漸適應(yīng)的空間和時(shí)間，讓他有一個(gè)過渡的過程。由于他們年齡尚小，這個(gè)適應(yīng)過程需要通過游戲，而非語言來完成。
第三，家長要多給孩子一些擁抱，多說些鼓勵(lì)的話，讓他們感到自己并不孤單；如果家里養(yǎng)著寵物或有毛絨玩具，也可以讓孩子多和它們玩。這些擁抱和溫暖可以使剛進(jìn)入新學(xué)校的孩子，不至于產(chǎn)生被拋棄的恐懼。
第四，老師要細(xì)心關(guān)照適應(yīng)能力相對(duì)較差的孩子，幫他們逐漸融入新集體。比如，設(shè)計(jì)一些游戲，介紹大家相互認(rèn)識(shí)和熟悉；多組織一些集體活動(dòng)，讓大家盡快融入等。
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