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首先我們和豆豆明確一個概念，即考試就是超漏補缺，如果沒考好，就意味著某些知識掌握不牢，需要多多練習(xí)，不會歸因為馬虎、不認真等態(tài)度因素，因而就不會批評教訓(xùn)他，而是用做題多練習(xí)來解決這個問題。
 
其次是標準，我不認為孩子應(yīng)該考100分，這個問題也是在和豆豆的溝通中逐漸清晰的。當時我和他的溝通很復(fù)雜，現(xiàn)在總結(jié)起來就是投入產(chǎn)出比的問題，舉個例子比較容易明白，比如得90分可能需要40%的時間學(xué)習(xí)，省下的60%時間就可以做其他的事情了，即使睡覺也是好的，就達到了他的colorful目標；而得100分可能就需要100%的時間學(xué)習(xí)，有時間做其他的事情了；而且即使這樣，也未必能得100分。
 
因為豆豆的平時作業(yè)基本是優(yōu)，考試成績多數(shù)在90分以上，我們約定：
1、 如果作業(yè)得良，就再做一個類似的作業(yè)；
2、 如果考試沒到90分，差一分做一張篇子；
3、 如果他不想做篇子，也可以選擇上課后班補課。
這個方法實施后，豆豆學(xué)習(xí)效率很高，一直到現(xiàn)在高二了，他上的課后班很少，如果去也是他慎重考慮后要去上的，這也鍛煉了他獨立自學(xué)的能力。課后班報名前，我還會和他約定目標，如果沒有達到約定的標準，培訓(xùn)費和考試費要從他的壓歲錢出，這樣他就要為學(xué)習(xí)負責(zé)任。一個人如果自己不想學(xué)習(xí)，即使人在那里，心也不知去哪里了。所以管理學(xué)習(xí)，只管“人”是不夠的，一定要管理“心”才好。
 
對于你提出的孩子的問題具體建議如下：
1、分數(shù)制定標準：具體的標準要以孩子的實際情況來定，一般以他平時的多數(shù)成績來定，如果他80%的時候是85分，就定在85分；每科的標準也可以不一樣，平時成績和期中、期末的成績也可以不一樣。
2、篇子選擇標準：找類似的篇子就可以，比如他的口算沒達到標準，就找類似的口算題讓他做；如果是聽寫沒達到標準，做同樣難度和數(shù)量的聽寫；如果是英語單詞考試，假如考了10個單詞，就再找出同一單元的10個單詞考他；如果是大篇子，比如小狀元、單元考試、期中期末考試等，就找出他錯的題型，可能是應(yīng)用題，也可能是計算題等，找出同樣的題目2-3道題讓他做；語數(shù)英都是同樣的道理，記得做新題之前先讓孩子改錯。
3、形成約定：這些標準和約定要事先和孩子談好，這是個協(xié)商和溝通的好機會，要讓孩子心甘情愿地接受才行，寫下來雙方簽字，以保證溝通的準確性。
4、實施：制定好標準以后就可以實施了，不到等到期末考試再用這個方法。先試行一周，看看有什么需要調(diào)整的，及時調(diào)整。實施時如果孩子情緒反應(yīng)激烈，就要彈性處理，比如減少一些題目；如果孩子還是很抗拒，就要用“接納-反映-討論”（www.iccfamily.com 案例分析中的三篇文章“接納-反映-討論”之一、之二、之三）的方式重新制定標準；切忌：不要為了讓孩子踐行之前的約定而導(dǎo)致孩子情緒反應(yīng)過激—這樣就得不償失了！