當(dāng)前位置：孩子出現(xiàn)報(bào)復(fù)心理，家長該怎么辦呢？
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在小學(xué)階段，學(xué)生之間的一些矛盾、爭端，事實(shí)上都不是什么大不了的事情，孩子懷有報(bào)復(fù)心，不但會(huì)對(duì)報(bào)復(fù)對(duì)象造成傷害，同時(shí)對(duì)孩子的心理健康也是有害的。孩子出現(xiàn)報(bào)復(fù)心理，家長該怎么辦呢？北京奧德曼夏令營建議，家長可以從以下三方面進(jìn)行努力：
在小學(xué)階段，學(xué)生之間的一些矛盾、爭端，事實(shí)上都不是什么大不了的事情，孩子懷有報(bào)復(fù)心，不但會(huì)對(duì)報(bào)復(fù)對(duì)象造成傷害，同時(shí)對(duì)孩子的心理健康也是有害的。孩子出現(xiàn)報(bào)復(fù)心理，家長該怎么辦呢？北京奧德曼夏令營建議，家長可以從以下三方面進(jìn)行努力：
１、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容�？梢宰尯⒆訌牟煌慕嵌人伎迹磩e人可能的動(dòng)機(jī)可能是善良的，但只是由于方法不當(dāng)或者能力有限而給你帶來了傷害，這時(shí)你就應(yīng)該寬容對(duì)待。
２、教會(huì)孩子換位思考。教會(huì)孩子在面對(duì)類似的事情時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在別人的角度，想象自己置身對(duì)方的境遇之中會(huì)怎么辦。例如，孩子和班干部之間容易發(fā)生一些磨擦。孩子可能會(huì)認(rèn)為，你班干部有什么了不起，憑什么管我，由此誘發(fā)報(bào)復(fù)心理。家長可以引導(dǎo)孩子換位思考，把自己假設(shè)成班干部，看到違犯紀(jì)律、有損班集體的事應(yīng)該不應(yīng)該管呢？通過這樣的心理換位，孩子也許就能理解對(duì)方的許多苦衷，正確看待他人給自己帶來的挫折或不愉快，從而消除報(bào)復(fù)心理。
�。�、告訴孩子報(bào)復(fù)的危害性。家長可以這樣告訴孩子：當(dāng)你從報(bào)復(fù)行為中體會(huì)到一時(shí)的“解恨”和給報(bào)復(fù)對(duì)象造成危害時(shí)，自己會(huì)不會(huì)得到對(duì)方更大的反報(bào)復(fù)？會(huì)不會(huì)受到老師同學(xué)的譴責(zé)？會(huì)不會(huì)觸犯刑律？須知，欲加害于他人的人，最終多半是害了自己。
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