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奧德曼夏令營提倡以西式教育為主，國內(nèi)率先引進及推行的西式主題教育得到了廣大的家長朋友的厚愛，那么西式夏令營與傳統(tǒng)夏令營的差異究竟在哪里？

奧德曼夏令營提倡以西式教育為主，國內(nèi)率先引進及推行的西式主題教育得到了廣大的家長朋友的厚愛，那么西式夏令營與傳統(tǒng)夏令營的差異究竟在哪里？

第一：活動形式的差異

傳統(tǒng)夏令營以說教式、打壓式、教條式為主，這樣的夏令營對孩子的綜合素質(zhì)能力提升的效果不大，甚至有家長表示其子女在參加了某些夏令營傳統(tǒng)夏令營以后對夏令營產(chǎn)生了恐懼心理不愿意再參加夏令營了，原因在孩子在夏令營期間被教練嚴厲的吼叫甚至體罰造成了其對傳統(tǒng)教育方式的嚴重抵觸和抗拒心理。

奧德曼夏令營采用的體驗式、引導式培訓模式是以游戲的形式為主，讓營員在輕松、快樂、開放、主動、競技等元素和環(huán)境中去體驗和感悟人生哲理從而提升十商及綜合素質(zhì)能力。

第二：角色定位的差異

傳統(tǒng)夏令營中營員只是一味的去執(zhí)行和服從，在整個夏令營中扮演的角色是被動的，而奧德曼夏令營中營員則是策劃者、領(lǐng)導職、實施者、檢驗者，前者以教練為止后者則更多的以營員為主，更多的去開發(fā)和挖掘營員的十商，有效提升營員的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)能力提升。

第三：教育方式的差異

現(xiàn)代青少年心智成熟早，逆反期提前，很多家長覺得孩子越來越不好管了，但是我們更多的時候卻忘記了換位思考，青少年心智逐漸成熟的時間段他們更渴望得到他人的認可和尊重，我們不能再一味的把他們當小孩看待，更多的是去理解他在尊重他的前提條件下去做一些基于正確人生觀價值觀的引導。在奧德曼夏令營中教練和營員都是平等的，在培訓引導方面也是基于平等及相互尊重的基礎(chǔ)上開展的。

第四：培訓方向的差異

傳統(tǒng)夏令營更多傾向于技能技巧方面的培訓，如傳統(tǒng)英語補習夏令營、軍事夏令營、體育夏令營、等等，而忽略了在青少年成長期間是發(fā)展社交，創(chuàng)新，思維，態(tài)度，習慣，能力的黃金時期，在這期間應(yīng)對孩子的綜合能力進行提升和培養(yǎng)，奧德曼夏令營獨有的十商培訓體系就是圍繞著該主題研發(fā)的。

所謂十商是指：

德商（mq）培養(yǎng)少年正直、寬容、責任感、同情心等美好品德；

智商（iq）培養(yǎng)聰明智慧的優(yōu)質(zhì)少年，挖掘潛在能力。（一次心智投資點亮智慧人生）；

情商（eq）培養(yǎng)少年與人交往及處理人際關(guān)系的能力；

逆商（aq）培養(yǎng)少年面對逆境的態(tài)度和超越困境的能力；

膽商（dq）培養(yǎng)少年自我表現(xiàn)的勇氣及勇敢堅毅的品質(zhì)；

財商（fq）培養(yǎng)少年正確的金錢觀念和基本的理財技巧；

心商（mq）培養(yǎng)少年良好的心態(tài)及樂觀的生活態(tài)度；

志商（wq）培養(yǎng)少年不怕苦和累的頑強拼搏精神；

靈商（sq）培養(yǎng)少年對事物本質(zhì)的靈感、頓悟能力和直覺思維能力；健商（hq）培養(yǎng)少年的健康意識及自我保健的理念。奧德曼夏令營堅信十商的提升對孩子將來的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。

以上就是奧德曼夏令營的培訓體系方面的不同之處，這也是符合現(xiàn)代青少年成長的身心需求的培訓體系。