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北京奧德曼夏令營(yíng)的老師表示：家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生很多弊端。主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。
北京奧德曼夏令營(yíng)的老師表示：家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生很多弊端，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
很多時(shí)候，家長(zhǎng)只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的效果，比如作業(yè)完成了沒(méi)有，考了多少分，很少考慮自己的談話方式會(huì)不會(huì)讓孩子難以接受，很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，很少關(guān)注孩子心理需要，時(shí)間長(zhǎng)了，一部分孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而且，學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，所以，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也應(yīng)該是一種過(guò)程，包括關(guān)注孩子每天的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難等，家長(zhǎng)直接關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，也可以說(shuō)是在推卸教育責(zé)任。<<<<推薦閱讀: 早教：注重寶寶的教育過(guò)程
二、家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)行為，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
有的家長(zhǎng)雖然關(guān)注的方式合適了，孩子也愿意接受家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)了，但是家長(zhǎng)忽視孩子其他方面的發(fā)展，盡管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，人格發(fā)展也會(huì)不平衡，孩子很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，最終也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。
三、家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致孩子的能力發(fā)展不平衡。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格，然而對(duì)于孩子其他的事情不做要求，甚至是代孩子來(lái)做，有的家長(zhǎng)連孩子正常的生活自理事情也包辦了，所以，孩子的抗挫折能力非常低，自理能力非常弱，有的孩子也會(huì)出現(xiàn)情感冷漠，內(nèi)向孤僻的特點(diǎn)，這些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中往往容易出問(wèn)題。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)多方面，孩子的教育也應(yīng)該是多方面的，如果家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)方面，必然會(huì)給孩子人格發(fā)展帶來(lái)不平衡，影響孩子能力的全面發(fā)展，也等于給孩子在成長(zhǎng)的路上布下了陷阱。
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