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巧記英語詞匯的技巧

    武漢新東方夏令營 巧記英語詞匯的技巧
    ①以舊帶新
    古人云：溫故而知新，講的就是以舊帶新，新舊結合的道理。由于教師和學生在認識程度和能力上的差別， 教師認為非常簡單易懂的道理在學生看來可能就是一個困難。因此教師要聯(lián)系實際教學，在上課前不僅應備教材，還要備學生， 教學時要利用知識的遷移作用， 使新舊知識保持系統(tǒng)性， 深入淺出，使學生容易聽懂，容易學會，才能增強學生的信心和學習必趣。學生在學習中看到了自己的成功，思維會更加活躍，學習的道路會越來越寬闊。要達到以上效果，教師要輔導學生養(yǎng)成及時復習、勤于總結的習慣，把知識連接起來，做到前后銜接。如在學習一些新單詞時，可以引導學生通過回憶學過的單詞來聯(lián)系新詞，以便加深記憶。如學習dark可回憶park.看到star應想起start，碰到stop要回頭看看top，學習cupboard，可提示學生把這個詞分成cup和board.再讓學生回憶black—board。長此以往，對單詞進行回憶分析，學生會潛移默化地學會如何更快地學習單詞，而且更容易記憶單詞的拼寫 、蘇霍姆林斯基說過：“越是利用和運用學過的教材來領會新教材，學生的腦力活動就越積極，新教材就領會得越深。”所以，新舊結合是簡單易行又有效的單詞記憶方法。
    ②把詞匯教學同文化藝術背號聯(lián)系起來
    語言是文化的載體， 詞匯是最明顯的承載文化信息及反映人類社會文化生活的工具。各種語言中除一部分核心詞匯外，許多詞匯都帶有特定的文化信息，具有文化內涵。如漢語的“狐貍”和英語的fox不僅所指相同，其內涵意義也基本相同，都比喻“狡猾”；而dog和“狗”均指同一種動物，但“狗”在漢語文化中多屬于被唾棄者，如狗膽包天、狗眼看人低等等， 而在英美文化中， 它卻是人們的寵物， 所以有如下美稱“l(fā)ucky dog （幸運兒）”，“l(fā)ove me，love my dog （愛屋及烏）”，“every dog has his day（人人皆有得意日）”， 當然英語中狗也有“die a dog’s death （悲慘或可恥地死去）”，“goto the dogs（墮落）”等說法。 【糾錯】