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奧德曼夏令營分享一．學習無計劃 學習上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。

　     奧德曼夏令營分享一．學習無計劃
　　學習上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。
　　凡事預則立、不預則廢，成績好的學生一般計劃性都很強，學年有學年的總目標，學期有學期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務。
　　奧德曼夏令營分享二．學習不定時
　　學習時間不固定，每天必要的學習時間無法保證，學習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候，就什么都干不了。
　　知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內把大量的學習內容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網，只能是事倍功半。
　　奧德曼夏令營分享三．學習不定量
　　每天該完成的學習任務沒有完成，喜歡搞集中復習、臨考突擊，每天該記憶的內容欠賬，該做完的作業(yè)欠賬，該復習的東西還欠賬。
　　要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質的飛躍。靠集中復習、臨考突擊學到的知識，不但數量少，而且質量差，經不起嚴格的檢驗。
　　奧德曼夏令營分享四．學習寫馬虎虎
　　上課時忘帶課本和學習用具，抄寫中明明是"b"可他抄下來就變成了"d"，作業(yè)經常能以最快的速度完成，但字跡潦草錯誤率高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記寫到試卷中。
　　馬虎在孩子中間似乎已經成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學習成績必將會受到嚴重的影響。
　　奧德曼夏令營分享五．學習時一心二用
　　上課時經常精神溜號，甚至做一些與學習毫不相干的事；自習課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間；做作業(yè)或復習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。
　　專心致志是學生必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂"目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰"。
　　奧德曼夏令營分享六．不懂的東西也不問
　　過于害羞，雖然學習上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會的東西從來也不向別人請教；學習心里沒數，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點，但又沒有完全掌握。
　　學習本身就是一個不斷提高自己、不斷完善自己知識的過程，圣人都說"三人行．則必有我?guī)?．況且還在求學中的學生。家長要提醒和鼓勵孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞于上問。
　　奧德曼夏令營分享七．有錯也不改
　　作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去，測驗題和考試卷基本都是只看看分數便扔到一邊，從不認真分析原因、檢查和修改錯誤。
　　學習是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏洞的過程。一門課程，你的知識漏洞越少，說明你學得越好，考試時的成績也會越高，那些考試時出錯的地方往往是你的知識漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個"錯題集"，每次作業(yè)、測驗和考試之后，讓孩子將其中做錯的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識漏洞，家長要督促孩子經常看看這些題目，時間長了漏洞就會補上。
　　奧德曼夏令營分享八．課前不預習
　　即使老師有要求，也很少預習第二天要學的內容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。
　　預習歷來是教師對學生學習的一個重要要求，孩子在上課前沒有預習，聽課時對老師所講內容的理解和把握會大打折扣。
　　奧德曼夏令營分享九．上課注意力不集中
　　課堂上思想開小差、易分神、小動作多、坐不住、愛說話，快到下課時就聽更不進去了，心思早已在課后的娛樂之中。
　　課堂45分鐘對孩子的學習至關重要，老師是孩子學習的指路人，如果課堂學習的重點、難點孩子搞不明白，課下他花幾倍的時間都不一定能補上。
　　奧德曼夏令營分享十．不復習就做作業(yè)
　　做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。
　　作業(yè)是每個學生必須要獨立完成的任務，它的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。 【糾錯】