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北京奧德曼夏令營：有教育專家指出，我國的家庭教育目前存在兩個很大的誤區(qū)：一是教孩子學(xué)"乖"。評價孩子時，動不動就說"你真乖"或者"你不乖"……

        北京奧德曼夏令營：有教育專家指出，我國的家庭教育目前存在兩個很大的誤區(qū)：一是教孩子學(xué)"乖"。評價孩子時，動不動就說"你真乖"或者"你不乖"，將"乖"當(dāng)成了教育標(biāo)桿；二是家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，父母成天只知道督促孩子學(xué)習(xí)，家庭成為學(xué)校教育的延續(xù)。
　　北京奧德曼夏令營："學(xué)乖"當(dāng)成了教育標(biāo)桿
　　現(xiàn)在的學(xué)校評選三好學(xué)生，十之七八是女孩，在所謂的"優(yōu)秀生"里，永遠(yuǎn)沒有調(diào)皮孩子的身影。這其實很好理解，因為比起男孩子的好動，女孩子更容易靜下心來好好學(xué)習(xí)，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個社會認(rèn)可的"乖"孩子標(biāo)準(zhǔn)。
　　殊不知，在塑造這樣一批批"好孩子"的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強(qiáng)調(diào)孩子社會性的教育理念。好學(xué)生固然值得肯定，但專家認(rèn)為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學(xué)生，雖然常會被老師教訓(xùn)，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說，他們的抗"擊打"能力比起那些"好學(xué)生"要好得多。而自我調(diào)節(jié)也是一種能力，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對今后的人生，這對他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣�是大有益處的�?br>　　北京奧德曼夏令營專家認(rèn)為："不聽話"并非絕對壞事情。孩子有時不按父母的要求去做，不聽從父母的指令，這正是兒童身心發(fā)展的特點。何況現(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。如果父母過早地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去最珍貴的創(chuàng)造性人格，這會給父母留下難以彌補(bǔ)的悔恨。
　　著名的德國心理學(xué)家海查曾做過如下的實驗：他對2至5歲時有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84％的人意志堅強(qiáng)，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出決定的能力，而后者僅有26％的人意志堅強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔(dān)責(zé)任。這一研究說明，反抗行為強(qiáng)的孩子，長大易有堅強(qiáng)的獨立意志，而這一點正是21世紀(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。
　　北京奧德曼夏令營：家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn)
　　中國的大部分父母言談間都把"兒童"的概念縮小為"學(xué)生"。孩子的生命就這樣被壓縮到一個方面，以此來換取成功，代價未免太大。其實，"兒童"的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于"學(xué)生"，兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個學(xué)生外，在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要"扮演"。
　　北京奧德曼夏令營：因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的"學(xué)習(xí)家園"，還應(yīng)該是他們的"精神家園"。為什么現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家?就是因為在他們眼里，家里是一所"文明監(jiān)獄"，父母成天只知道督促他們學(xué)習(xí)。
　　孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個相互作用的過程�？僧�(dāng)前大多數(shù)家長使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗�，只知道家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機(jī)會。其實學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長應(yīng)該把握隨機(jī)的教育機(jī)會。
        北京奧德曼夏令營希望同學(xué)們暑假有所收獲！
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