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壞習(xí)慣1：對(duì)孩子永遠(yuǎn)居高臨下 孩子正在看電視新聞，那是老師留的課外作業(yè)，但是你回到家，拿出一家之主說……

　　壞習(xí)慣1：對(duì)孩子永遠(yuǎn)居高臨下
　　孩子正在看電視新聞，那是老師留的課外作業(yè)，但是你回到家，拿出一家之主說一不二的權(quán)威態(tài)度，不問青紅皂白就把電視關(guān)掉了，還大呼小叫地訓(xùn)斥孩子去做功課。
　　北京奧德曼夏令營(yíng)提醒：高高在上的家長(zhǎng)作風(fēng)，只會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn)；武斷地按自己的臆測(cè)對(duì)孩子加以訓(xùn)誡或懲罰，只會(huì)讓隔閡越來越深。良好的親子關(guān)系是建立在平等的、互相尊重的基礎(chǔ)上的，父母也要學(xué)會(huì)和孩子商量，學(xué)會(huì)和孩子有話好好說。
　　 壞習(xí)慣2：把單位的壞情緒帶回家
　　下班一回家，薛靜就跟丈夫嘮叨起來："氣死我了，李笑憑什么呀?她能力那么差，她的副高職稱誰不知道是找了人托了關(guān)系的，這年頭真是有才不如有財(cái)……"
　　北京奧德曼夏令營(yíng)提醒：把工作中的牢騷不滿一股腦發(fā)泄到家里，必然會(huì)在孩子心中留下陰影。任何一件讓我們心情不快的小事在一番挑剔評(píng)說之后，在旁觀的孩子眼里也會(huì)變成大問題。不經(jīng)意之間，我們的負(fù)面情緒就成了培養(yǎng)孩子寬和心態(tài)的絆腳石。
　　壞習(xí)慣3：把孩子得成績(jī)當(dāng)成自己的情緒調(diào)節(jié)器
　　老張垂頭喪氣地跟同事們抱怨："我家妞妞又沒考好，我怎么這么失敗呢?這將來可怎么辦!"看著老張恨鐵不成鋼的樣子，同事笑說："得了，老張，過兩天，你女兒成績(jī)一好，你又是滿面紅光，以為自己是天下最成功的家長(zhǎng)了。"
　　北京奧德曼夏令營(yíng)提醒：過于注重孩子的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，孩子考得好就歡欣鼓舞，考得不好就沮喪失望。不許孩子失敗，覺得孩子的失敗就是自己的失敗。這是家長(zhǎng)在教育孩子問題上自身角色定位的錯(cuò)誤，這樣急功近利，把過程當(dāng)結(jié)果，只會(huì)損害孩子的自尊心、自信心。
　　壞習(xí)慣4：給孩子提供一個(gè)攻擊行為的樣本
　　王震跟同學(xué)打架又被叫家長(zhǎng)了，媽媽問他為什么老跟人打架，他回嘴說："都是跟你們學(xué)的。"原來小王夫婦倆就經(jīng)常吵嘴，一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就大呼小叫一通，甚至拳腳相加，雖然過后又言歸于好，但是家里總是硝煙不斷。
　　北京奧德曼夏令營(yíng)提醒：當(dāng)著孩子面打鬧爭(zhēng)吵，正是給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的樣本，大人吵架時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、用語，都會(huì)被孩子暗暗地學(xué)習(xí)模仿，并應(yīng)用到與同學(xué)相處的過程中。
　　壞習(xí)慣5：夸大工作壓力，讓孩子有負(fù)疚感
　　"爸爸，你怎么回來這么晚?"乖巧的玲玲高高興興地把爸爸迎到屋里。
　　"還不是為了你。加班加點(diǎn)多掙錢，將來給仿交學(xué)費(fèi)!"爸爸一臉合己為玲玲的悲壯。
　　玲玲不吭聲了。一個(gè)人蔫蔫地回屋，關(guān)起房門發(fā)悶。
　　北京奧德曼夏令營(yíng)提醒：把"都是為了孩子’’當(dāng)成幌子，時(shí)刻拄在嘴邊上，只會(huì)讓孩子感覺自己是個(gè)不討人喜歡的累贅。也許做家長(zhǎng)的本意，是想借此讓孩子知道生活的艱苦，表明自己對(duì)孩子的重視，但是他們真正傳達(dá)給孩子的，卻是負(fù)疚感和還債的壓力。 【糾錯(cuò)】